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视唱练耳教学中音准问题探析 　　摘要：视唱练耳是一门综合性、基础性的音乐学科，是培养优秀音乐人才的奠基石。视唱的音准问题是学生学习与教师教学的基础问题，直接关系到学生是否能学好视唱练耳这门音乐学科。在视唱练耳具体教学实践中，变化音的出现又增加了视唱曲的难度，加大了学生把握音准的难度。本文以变化音体系为立足点，在教学实践的基础上，针对视唱中音准问题展开教学法的分析与研究，旨在提高学生把握音准问题的能力。 　　关键词：变化音；音准；音乐听觉训练；教学法研究 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）30-0208-02 　　视唱练耳教学中音准问题一直是视唱的“生命线”。当我们拿到一首视唱谱时，想要尽可能地唱“准”它，就必须考虑其调式调性、变化音、节拍节奏、旋律线等。如果我们仅仅把视唱谱中的音符看作一个个独立的符号的话，那些带变化音记号的音符就是我们在前进道路上的“绊脚石”，经常会干扰我们的视唱。但是音符不是简单的符号，它们的组合是有逻辑的，在一首曲所包含的调式调性中，这些特立独行的变化音所构成的变音体系是“有迹可循”的。变化音和调式调性之间的关系如何以及怎样唱好这些变化音在视唱中是一门大学问，更值得我们探究。 　　一、调式变音的实质及具有典型意义的变化音 　　调式变音的实质在于调式中的某一些音向另一些音进行的尖锐化，加剧了