习作与三维标培训2013春.ppt

习作建议 懂得习作是为了自我表达和与人交流，强化习作意识 。 引导学生积累习作素材，习得表达方法在高段加以运用。 加强习作方法指导，中高段简要地列提纲。 习作交流的评价，重在鼓励。 鼓励学生有创意的表达。 注意语言的正确、规范和表达的新意。 例：不知你有没有发现，我们身边的每一个人（包括你），都有自己的特长。尽管有些特长并不伟大也不高贵，但是照样可以让人享受一生。请以画“——”部分的内容为中心，选择生活中的平凡琐事写一篇文章。要求题目自拟。 习作案例（续写作文） 根据材料续写 《土拨鼠与蚂蚁》 从材料中寻找关键内容，去想象、构思，揭示主题 源于生活的续写 《惊喜》 情节具有真实性 源于名著人物的续写 《猪八戒办学》 符合人物特点和名著情节 土拨鼠和蚂蚁 “你们这些可怜的蚂蚁哟，”土拨鼠说，“你们整个夏天拼命干活儿，才搜集到这么一丁点儿东西，值得吗？真该让你们去瞧瞧我的收藏！”　　“听着，”一只蚂蚁回答，“如果你藏的食物比你需要的还多，那就活该让人们来掏你的窝。我看让你用生命为你那种强盗式的贪婪赎罪，是再正确不过了。” 猪八戒办学 ?唐僧等一行四人取得真经回来，在长安城引起了极大的轰动，大伙儿对他们的成功十分羡慕，都想从他们那里获得一些取经的经验，大家提议办一所学校。当时，唐僧，孙悟空，沙僧已调往其它部位任要职，于是大家