让幼儿园区域活动有效开展的思考与研究.docVIP

让幼儿园区域活动有效开展的思考与研究 　　区域活动在幼儿园一日活动中扮演着非常重要的角色，对幼儿而言蕴藏着发展的需求，对教师充满教育的契机。幼教工作者如何让区域活动有效开展是值得探讨的重要问题。针对这个问题，我对活动区域的设置、区域材料的投放及活动过程的科学指导进行了思考和研究。 　　因为《幼儿园指导纲要》明确指出安全工作在幼儿园一日生活中的重要性，所以以下关于区域活动的研究均以安全为前提。 　　一、区域设置“活”一点 　　区域环境是让学生按照自己的意愿和能力开展活动的场所。科学合理的活动区域的创设，是区域活动有效开展的前提。 　　我认为区域的设置在安全的前提下应涵盖幼儿身心发展需求的各个方面。区域的大小和位置应根据活动的需要灵活地创设与调整，不仅要注意动、静不同区域的合理分隔，尽量避免相互干扰，还要在不同的主题中，根据区域活动的内容作调整。比如在中班主题《我找到了春天》这个主题中，科学区的幼儿观察蜗牛吃什么，并用表格记录观察的过程和结果。这样的观察记录需要的场地并不大，但是需要相对安静的环境，因此我把科学区安排在美工区的边上，中间以一块屏风相隔，幼儿都能很好地投入活动。而在主题《我们身边的科学》中，科学区的幼儿探索水的流动，需要各种盛水和舀水的器皿。因此我为科学区的幼儿提供了非常大的空间，并且选取了靠近厕所（水源）的位置，不仅保证科学区的幼儿在取水过程中更安全方