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让幼儿园多功能厅不再成摆设 　　幼儿园犹如一个完善的、浓缩的小社会群体组织，物质和精神环境构成了多元化、多层次、多角度的活动场景。在幼儿园内，硬件环境和软件环境两者不可或缺地成为教育实施以及教育质量好坏的决定性因素。以往我们组织幼儿进行一日活动的时候，总是单一地将活动创设在固定的活动区域内。例如，将美术活动放在美术室，体育活动在户外操场进行等等。但相对于这些活动区域，幼儿园多功能厅就往往成为摆设，我们很容易遗忘这个在幼儿园内的条件设施齐全，似乎“用处不大”的角落，而这个遗忘的角落往往潜藏着十分巨大的教育价值，有待引起大家的重视。 　　近阶段以来，通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》中对艺术领域的学习和解读，让我对美术活动又有了全新的认识。从其中可以看到，艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。在教育建议方面，着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验；要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技能训练。这些目标和教育建议让我突发灵感，是否我们的美术活动可以走出美术室，让其可以更丰富更奇妙地开展起来，那个遗忘的角落多功能室就成了我的首选之地。 　　一、小班宝宝