试论小学语文课堂的阶段教学.docVIP

试论小学语文课堂的阶段教学 　　【摘 要】新时代的小学语文教学在国家和学校的大力扶持下，正在不断朝着多元化和深层化的方向发展。学生们在教师的教学培养下，一方面可以扎实掌握全面的语文基础知识;另一方面也会学习到优秀的传统中国文化以及现代文明，提高综合语文素养。因此，本文根据现有的教学培养目标，分析和探讨对小学生进行的阶段教学，以期循序渐进地引导学生完善对语文知识的学习。 　　【关键词】小学语文 课堂教学 阶段教学 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.149 　　 小学阶段的语文教育，相比较初中、高中阶段的语文教学，教师会更加侧重对学生基础语文知识的讲解和基本人文素质的培养，因此，小学语文教师的课堂教学往往会呈现出不同程度的阶段性特征。学生在每个阶段对语文知识的学习会有不同的学习表现，而语文教师为了兼顾班级全体学生对语文知识的学习和掌握，一方面需要注重课堂教学内容的难易度以及衔接性;另一方面还应该密切关注学生们课堂活动的参与度以及学习的积极主动性，从而在最少的时间内及时改变或者调整语文课堂的教学方法和教学手段。 　　 一般来说，语文学科的阶段性教学往往会根据课本教材内容、教学目标以及学生阶段学习成就等因素开展实施。所以，笔者认为，对小学生进行阶段性的课堂教学可以从以下几点具体实现。