让童心漫步在语文课堂上.docVIP

让童心漫步在语文课堂上 　　陶行知说：“学生有了兴味，就能用全副精神去做事体，所以‘学’和‘乐’是不可分离的。”让学生感受语文学习的快乐，从而激发兴趣，形成一种积极的学习态度，这是我们语文教师执着的 　　追求。 　　《负荆请罪》是苏教版第十一册的一篇历史小话剧。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不予之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。在执教本文时，我抓住了背景故事、圆括号内交代的人物说话时的表情、动作等，用表演的形式展开。 　　一、用背景故事来蕴透文本，学生津津有味 　　蔺相如官至上卿，廉颇不服，就文本来教，显然缺乏大的前因。课堂上，在学生初步理解课题后，我就直接提出，“赵王为何让蔺相如做了上卿？”这一问题激起了学生探究的兴趣，我谈到了《完璧归赵》《渑池会》两个前瞻故事，把蔺相如在国家利益面前展现出来的智与勇浸透在了他的人格魅力中，从而都认识到蔺相如做上卿无可厚非。接着，我又提出“廉颇将军为何对此不服？”开始学生只是把课文里的老迈昏庸拿出来说事，当我把收集的关于廉颇将军的功劳亮出来时，学生就沉思了，的确廉颇将军也很了不起，为赵国立了那么多功劳，为何没当上上卿呢？叽叽喳喳地谈论，紧蹙眉头地思考把课堂情趣定格在了探求的气氛中。没有一个学生走神，没有一个孩子不在听，不在讲。当学生讨论到：蔺相如原为“宦者令?贤舍人”，是个门客。廉、蔺两人开始时地位悬