让童画童趣成为幼儿园环境的主角.docVIP

让童画童趣成为幼儿园环境的主角 　　从广义上理解，来自于孩子们的，平面的、立体的作品，都是童趣童画。用孩子的作品创设环境，更容易让孩子走进环境，都有展示自我的空间。如何让童趣童画成为环境的主角呢？以下是我的一些感受。 　　一、聚焦管理，保障幼儿园环境充满童画童趣 　　1.环境创设抛弃表面的繁华，重视教师专业素养、园所环境质量的提升 　　我们常常能在幼儿园的环境中发现其在硬件和软件的投入，细细思索，这些环境中关于幼儿的作品展示常常流于表面，达不到预设的目标高度，我们需要从幼儿的角度入手建构有生命力的环境。这样的观念直接体现在园工作规划和计划中，本着支持教师自由有特色发展的原则，鼓励每个老师根据各自的特长创设不同的班级美术特色：剪纸、水墨画、想象画等，同时对教学过程和美术区域活动有相应的评价标准，对不同的美术活动内容有侧重点进行评价管理：在写生活动中，将孩子现在的绘画与以前的比较，关注孩子是否能表现细节，细节有没有增加，细节是否具体等；在水墨画活动中，重视激发幼儿的绘画兴趣，引发幼儿不同风格的表现形式等。园部提供更高层面的规划与指导，给教师美术专业能力发展提供足够支持，保障老师们构想实施的美术特色活动正确、有效。 　　2.环境创设扎根孩子的内心，播撒童画童趣的种子 　　我们希望孩子们通过环境收获什么？关注平时的环境创设，我们常常可以从作品中感受 　　到老师们更关注