一年级语文高效课堂备课.doc

课题：1.拼音a o e教学设计一年级语文备课组 主备人： 授课人 教学目标1学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 教学重点：　　1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。　　2、掌握单韵母的四个声调。教学难点：　　1、能正确书写3个单韵母。　　2、能直接读出带调韵母的音。 教学课时：3教学过程：第一课时 一、课前预习：1．正确读写a o e2、完成小练习1—2题。 二、检查反馈： 1、预习评价：2、存在问题：三、课堂展示：一）、自主学习展示：（一）、谈话激趣　　从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌?学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！这节课我们先认识3个朋友“a o e”。 （二）、学习3个单韵母的音形1、学习单韵母“a”　　1）、出示a的图片：　　（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？　　（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出啊的声音。这个啊就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？　 （3）教师范读“a”。　 （4）学生练读“a”。　　2）、学习“a”的形　 （1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下?它和“a”的什么地方相似？　 （2）你们有什么好办法记住它的形？　 （3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“a a a”。2、学习单韵母“o”　　1）、出示o图片　 （1）观察后提问；图上画的是什么？　 （2）讲：发出窝窝的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。（3）教师范读。　 （4）学生体会读。　　2）、学习“o”的形　 （1）学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。3、学习单韵母“e”。 、出示“e”的插图（1）问：图上画的是什么？（2）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。　 （3）教师范读。 　 （4）学生体会读。2）、学习“e”的形　 （1）怎么记“e”的形呀？　 （2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？　 （3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影eee。二）合作探究展示：书写3个单韵母　　1、认识汉语拼音的四线三格：2、同学们看一看中文拼音a、o、e占什么格3、我们先看着字母a是怎么写的？　 （1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？　 （2）请学说一说。 　 （3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个a，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。　 （4）学生练习书写a。　　4、指导书写　 （1）老师书写，请大家注意o是从哪起笔的？几笔写成的？　 （2）请学生说一说。　 （3）教师边写边讲：o是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。　 （4）学生练习书写o。　　5、指导书写e　 （1）老师演示书写过程：大家注意e是怎样写的？　 （2）说一说。 　 （3）教师过写边讲：e是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。　 （4）学生先书空再动笔写　　注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。6、巩固练习　　1、黑板指读字母。　　2、看卡片读字母。　　3、看书上字母的位置，读一读。 四、回顾反思：1、知识梳理2、学习评价：当堂检测：完成小练习第3题 六、布置作业课外作业：写一写a o e 七、板书设计第二课时 一、课堂展示： 一）、自主学习展示：1、谈话导入　 上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母a、o、e，同学们学得很认真。这节课我们接着学习a、o、e的四声，先请同学读卡片。2、复习三个单韵母a、o、e。二）合作探究展示： 、学习字母四声　　1、师讲：“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e ”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。　　2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。3、学习“a”的四声　 （1）师讲：拼音字母 有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。板书：ā á