六年级上册德与社会教案.doc

六年级册品德与社会教学计划 一、学情分析 本学期班共有学生人，其中男生人，女生1人班共有学生人，其中男生人，女生1人大部分孩子能遵守学校规章制度，活泼可爱，对学习有清楚的认识，努力上进，但也有部分男生好玩，懒惰，学习动力不强，因此学习成绩不够理想。本学期希望使学生的思想品德有进一步的提高，社会知识和能力进一步充实。 二、教学目标 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。? 三、教材简析 本册教材主要由个单元组成：第一单元为《》、第二单元为《》、第三单元为《》、第四单元为《》小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。 学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要。我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。 四、具体措施 ? 1.力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。 ?? 2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。 3进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。5.为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。 教学内容 备注 1 社会需要诚信 2 感受诚信 3 成长中的变化 4 男女同学怎样交往 5 我们都是炎黄子孙 6 中国古代的世界之最 7 影响世界的四大发明 8 古代科技文化与建设 9 侵略战争与不平等条约 10 期中考试 11 侵略者在中国的罪行 12 中国共产党的诞生 13 军旗升起的地方 14 二万五千里长征 15 延安窑洞的灯火 16 新中国的成立 17 走进新时代 18 走向世界强国 19 复习 20 测试 教学内容 1 社会需要诚信 教学目的 1.懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。 2.知道诚信是中华民族的传统美德。 教学重点 懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。 教学难点 懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。 教学用具 学生搜集一些有关诚信的故事及资料。 教 学 过 程 及 要 点 一、教师导入 你听过《七个背囊》的故事吗？在“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背囊中，如果你必须丢弃其中的一个背囊，你会怎样选择？为什么？ 二、学习新课 1.如果你只能保留一个背囊，会选择哪一个？为什么？ 2.想一想，在《七个背囊》的小故事中，为什么船夫把“诚信”看得那么重要？ 3.结合小组成员的选择结果，谈谈你的感想，并把感想填写在教材上的记录卡片中。 4.阅读教材第5页中的小故事，设想一下商鞅要不是那么做可能会出现怎样的结果。讨论：如果你是当时的一个普通的民众，怎么看待商鞅？怎么看待商鞅提出的主张？你想对商鞅说些什么？ 5.小组交流讨论：列举生活中亲眼见到的诚信的人和事，列举听到的见到的不讲诚信的人和事，说说自己对他们的看法。 三、总结拓展 1.教师导语：“诚信是金，它代表着尊重和信任，拥有诚信预示着永远的成功！”“资料卡”中的内容就是最好的体