20课导学案..docVIP

麟游县 镇头初级中学 中学学科导学案 班级 八年级 科 目 历史 课题 大众传媒的兴盛 课型 发现生成解决课 主备教师 上课教师 备课时间 上课时间 月 日（星期 ） 共 课时，第 课时 本期总计第 课时 学习目标 知识与能力：1、知道识记《申报》、商务印书馆等知识。 2、通过对中国报刊的发展史、出版机构的发展史、无线电广播的发展史的介绍，引导学生追溯历史的渊源。过程与方法：1、过个人自学、小组合作学习等，培养学生的自学能力和团结合作精神。 2、开展探究式学习，鼓励学生从不同角度提出问题，学会解决历史问题的一些基本方法。情感态度与价值观：介绍《申报》等报刊与商务印书馆和中华书局等出版机构，帮助学生认识：大众传媒在介绍西学、传播文化、保存文明、教育民众等方面有着积极的作用。 重难点 重点：对《申报》及商务印书馆的介绍。难点：大众传媒对政治、社会经济生活的影响。 导学 准备 　 核心问题 近近代报刊、出版与广播等大众传媒的兴起。 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改 补充 创设情境 导入新课 3分钟 知道《申报》、商务印刷馆、中华书局等大众传媒对近代社会生活的影响。 谈话导入：你知道中国报刊、出版机构、无线电广播的发展史吗？ 让学生认识：大众传媒的兴起及对近代社会生活的影响。激发学生学习兴趣。学生准备新的探索。 集思广益 总结方法 25分钟 讨论： （1）报纸的出现有何意义？ （2）出版机构的出现有何意义？ （3）大众传媒对政治、社会经济生活产生了哪些影响？ 教师向学生简介中国报刊、出版机构、无线电广播的发展史。 学生小组内讨论、探究，通过讨论让学生学会从不同角度提出问题，并解决历史问题。准备展示汇报。 规范指导提升能力 12 分钟 掌握《申报》、商务印书馆大众传媒对近代社会生活的影响 1.发放《问题训练——评价单》。 2.教师进行规范指导。 1.学生自主完成，小组评价。 2.小组竞赛，全班评价。 总结归纳提升意义 5分钟 本节课你有什么收获的心得和大家分享吗？ 教师补充：近代大众传媒的在中国的兴盛，丰富了人们的生活方式，提高了文明程度，推动工业发展，改变阶级结构。 1.学生总结所学知识。 2.分组交流学习体会与思考。 板书设计 大众传媒的兴盛 一、《申报》—“近代史的百科全书” 二、商务印书馆—近代中国最大的出版机构 三、新新公司广播电台—第一座中国人自建的电台 教 后 反思 《大众传媒的兴盛 》问题训练—评价单 班级:　 　 组名:　 　 姓名:　 　创作：_田 婷_________审核：__________使用时间：________ 学习目标 1．知识目标：知道识记《申报》、商务印书馆等知识。通过对中国报刊的发展史、出版机构的发展史、无线电广播的发展史的介绍，引导学生追溯历史的渊源。 2．技能目标：通过个人自学、小组合作学习等，培养学生的自学能力和团结合作精神。开展探究式学习，鼓励学生从不同角度提出问题，学会解决历史问题的一些基本方法。 3．情感目标介绍《申报》等报刊与商务印书馆和中华书局等出版机构，帮助学生认识：大众传媒在介绍西学、传播文化、保存文明、教育民众等方面有着积极的作用。 知识回放 1、报纸出现的意义。 2、出版机构出的意义 3、大众传媒对政治、社会经济生活产生的影响 拓展训练 一、单项选择 1.享有“近代史的百科全书”赞誉的报纸是（ ） A.《申报》 B.《大公报》 C．《时务报》 D.《新闻报》 2.《申报》从1912年起，由中国人接办，这位中国人是 ( ) A.张謇 B.史量才 C.梁启超 D.张元济 3.19世纪以来，报业作为大众传媒十分发达，被胡适称为“小册子新闻事业的黄金时代”是指下列哪一时期？( ) A.甲午战后 B.第—次世界大战期间 C.20世纪30年代 D.20世纪40年代 4．报业和出版业同为大众传媒，但二者又是有区别的。这种区别主要表现在 ( ) ①报业以刊载新闻为主；出版业以传播科学、文化为主 ②报业侧重于舆论监督、影响民众；出版业侧重于文化与知识的传载，以此教育民众 ③出版业的历史比报业历史长 ④报业的时效性比出版业的时效性强 A.① B.①② C.①②③ D.①②③④ 二、材料解析题