2、第一朵杏花(2课时).docVIP

授课日期 3月 6 日 星期 5 累计第（ 6）课 课 题 2.第一朵杏花 第1教时 学 情 分 析 本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。这篇课文人物形象鲜明，语言清新流畅，适合训练学生分角色朗读。 本课的学习，应以读贯穿课的全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。引导学生抓住关键词句，抓住自学中的疑点边读边想，体会人物的思想感情。 教 学 目 标 初读课文，读准本课的生字新词，理清本文的脉络，做到读准字音，读通句子。 重 点 课文读流利，理清本文的脉络，能概括课文主要内容。 难 点 理清本文的脉络，能概括课文主要内容。 课前准备 预习课文 教学挂图 教 学 程 序 修改意见 一、出示挂图，揭示课题 1．出示教学挂图： 图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？ 画上的三个人分别是谁？ 2．读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。 3．教师简介竺可桢：著名科学家，尤其在物候学上有研究。 4．他们在讨论什么问题？相机板书课题：第一朵杏花 5．课文写的正是竺可桢爷爷有关物候研究的故事。 二、初读课文 1．自由读课文 出示投影片上自读要求： （1）轻声自读课文两遍 （2）画出生字词，结合生字表读准字音 （3）标