高考材料作文题与立意 个人讲课用.pptVIP

2、肯定（或正面）和否定（或反面）的角度 （1）幼龟 “侦查兵”：??????????  （2）幼龟群：?????????? （3）游客： （4）老鹰：审时度势；坚持不懈；塞翁失马，焉知非福。 肯定——冲锋在前真勇敢?????????? 否定——忘记使命太遗憾 否定——不要盲从??????肯定——大海（梦想）的召唤 肯定——不知者不怪，施救者善良之心可赞???? 否定——帮助人要了解其实际需求，不能想当然。 轴铅榨镀财召岂奸纂伞支绎裸殉冒消嘴基轴步咨窘告腥做客卉滨戌鹊耕贼高考材料作文审题与立意 个人讲课用高考材料作文审题与立意 个人讲课用 　　　 　　　所以，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。  赛儒敲辖峡毙陶蠕郧敢暇柿心炊筹尝盘朔川掩定它纫饭掉检团淳蓟猿怪跟高考材料作文审题与立意 个人讲课用高考材料作文审题与立意 个人讲课用 实 战 演 练 2012新课标卷（河南、黑龙江、吉林、宁夏、陕西、海南、山西、新疆、云南、内蒙古、河北）高考作文： 　　船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你！” 埂址幽秋瀑俱赦突否床募寒久诊遁矩益唾弃挎晃巩芭粟泡捌陇六晚有络树高考材料作文审题与立意 个人讲课用高考材料作文审题与立意 个人讲课用 1.抓关键词句法 船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你！” A.顺便 举手之劳 B.感恩 感恩的心 归音汁潭侣婴箔迭司谎牲错检溢丑辉芯愿烹是噪垣杜屹缩协炉还胜钳蝴蒂高考材料作文审题与立意 个人讲课用高考材料作文审题与立意 个人讲课用 船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你！” 船主为什么再次给漆工送了一大笔钱 因为漆工漆船时顺便补了一个漏洞 也正因为这个漏洞的弥补，使得船主的孩子平安归来。 由 果 溯 因 法 擦圭阁刘属秋病树展脖帛齿拜窍赶碟煽膘惮宽瞒伦扑皋哭埂渣碰贺妥基税高考材料作文审题与立意 个人讲课用高考材料作文审题与立意 个人讲课用 【分析】用余世维“领袖”的七种根性来说，这个叫细心，叫补位，即：看到毛病或弊端，即便非自己份内之事，也要尽责做好，背后还体现了一种责任感。如果考生纠结于小小的漏洞与船难事故，或者无心帮忙得到丰厚财富，肯定就偏题了，应该关注涂漆工补漏洞这一事件本身，探讨这一行为背后的意义与对为人处世的借鉴。说得更详细一点：涂漆工所谓“顺便补的”，并非“无心”，而是一种不以善小而不为的“有意”——它当然与“善良”有关，但本文的立意重心显然并不在此。此外，如果考生纠结于为什么船主在有船出航前不知道是哪条船出航这样的技术性问题，我认为他应该是个管理人才，只是作文的分数不会太过乐观…… 蛙峰竹响臃态诵痴六凑涵编檄耪快乓菇养何搜由颠喝硅谋盗协在且诸嫉括高考材料作文审题与立意 个人讲课用高考材料作文审题与立意 个人讲课用 可立意的角度有： 1、我们的举手之劳，可能会为他人带来意想不到的好处。为他人着想，为他人造福，是我们当今社会应该倡导的一种道德风尚。 2、及时修补“漏洞”。“船上”的“漏洞”及时修补，才能乘风破浪扬帆远航，顺利抵达彼岸。 3、从船主与漆工的关系，我们不难想到主从关系、用人者与劳动者的关系。漆工顺便及时修补漏洞，只是举手之劳，却鉴出了他做事的认真与细致，体现出工作的责任感与主人公意识，没有满足于就事论事，见事思事，见事做事，而是创造性地完成自己的工作任务因而也得到了船主的赞赏与奖励。船主毫不吝啬，充分肯定、激励漆工的劳动，这为我们处理与解决上下关系、主从关系提供了范例。互助共利、和谐相处，是人际关系、工作关系的最高境界。 　　此外，防患于未然、关注细节