谈谈新课改下远程教育在农村小学数学教学中的应用.docVIP

谈谈新课改下远程教育在农村小学数学教学中的应用 　　摘要：受生活环境、学习条件的限制，我们农村的学生认知面比较窄、接收的外部信息也比较少，所以他们对新事物有着更强烈的好奇心和求知欲。而运用现代远程教育资源，恰好可以弥补这一方面的缺憾，它的运用不但有利于教师的教学，而且有利于发展学生的智力、培养学生的能力、提高课堂教学效率、减轻学生的负担。 　　关键词：远程教育；数学教学；课堂效率 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0183-01 　　在传统教学模式中，教师的教学活动主要依靠一张嘴、一本教科书、一块黑板和一支粉笔来完成。使学生处于被动学习的地位，其主动性、创造性不能得到很好的发挥，现代远程教育项目的实施，使我校教育教学塔上了信息时代的列车。远程教育资源内容丰富，形式多样，具有很强的实用性和移植性。在小学数学教学中，有效地选择、加工、整合，创造性地应用远程教育资源，能开阔教师的视野，转变教育教学观念，改善学生的学习方式，提高课堂教学效率。 　　作为教师就必须有效地改变传统教学模式，充分利用丰富的远程教育资源，激发学生学习兴趣，丰富学生的感性认知，调动他们学习的主动性、积极性和创造性，突破教学重点难点，促进学生数学综合能力的发展，从而提高教育教学质量。因此，将远程教育应用于数学教学改革是一个强有力的突破口，值得我们去研究与思考 。 　　1.要正确看待远程教育在数学课程改革中的作用 　　远程教育环境为学生自主探索性学习，课外拓展延伸创造了条件，但并不是所有的课都适合于远程教育环境下学习，要根据数学教学自身学科的特点，合理运用远程教育手段。值得注意的是，远程教育运用不是教学的全部内容，也不是最终目的，真正的目的在于推进素质教育。因此，远程教育只能作为教学中的新兴辅助手段。教师在应用远程教育辅助教学手段时，需要注意把主要精力放在提高学生的自主学习和自主领会能力上。远程教育整合是以教师的技能为基础的，在运用信息技术整合教学内容前，教师不仅要掌握远程教育使用方法，还要对不同的远程教育素材编辑工具的性能，以及远程教育辅助教学所能达到的效果有一个比较全面的了解。 　　2.利用远教设备优势，改变教学结构，提高课堂效率 　　传统的教学，由于教师把大部分时间用在讲解上、用在板书上，严重影响了课堂教学效率，增加了学生的课外负担，长此以往导致学生丧失了学习的兴趣和信心，不利于学生综合素质的提高。根据教学内容和学生的年龄特点，恰当地运用远程教育资源进行教学，比粉笔+黑板+教材+嘴巴的传统教学更富有表现力和感染力，它能使学生手、眼、耳、脑多种感官并用，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快速、高效地获取知识。同时，学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等能力得到发展。在数学教学中，要体现以训练为主线的特点，适时使用远程教育资源，可较快地展示演算过程，展示练习题，这样可以节省大量的教学时间，提高课堂教学效率。 　　3.远程教育为学生提供丰富的学习资源，促进了学生学习数学的能力 　　《全日制义务教育数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是真实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、严整、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样的学习需求。在教学中，我们要努力提供与学生实际生活相关的情景和材料，并不是要求学生完全到现实生活中学习数学。由于学生学习数学的主要场所是课堂，所以教学中所提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的一种模拟。 在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。而远程教育手段能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，有利沟通生活中的数学与课堂上的联系，从而丰富数学教学的内容，促使学生理解数学、爱数学、应用数学，培养学生发现和解决问题的能力。例如，在学习《复式的统计》以后，可以运用远程媒体资源演示各种数据、图表。让学生通过收集、整理、描述所获得的有关信息，并对所获得的信息进行分析。让学生通过对现实问题的探索充分认识到统计的广泛应用。在解决实际问题的过程中，强化学生对知识的理解，使之体会到生活中处处皆数学及数学对生活的重要影响，更能激发学生学习的兴趣。 　　4.利用远教资源优势，开阔学生视野空间，提高综合能力 　　农村小学的学生受条件限制，往往见识浅薄、视野狭窄，知识面仅限于书本知识。利用远程教育资源，开阔学生视野空间，让学生更多的了解古今中外名人趣事、数学历史、趣味数学故事，即有利于拓宽知识面，增加知识储备，提高学生综合素质，也有利于激发学生学习热情，提高学生自信心，提高学习自觉性。 　　远程教育