关于初中数学课堂教学情境创设有效性的几点思考.docVIP

关于初中数学课堂教学情境创设有效性的几点思考 数学课堂教学中创设情境出现的各种问题，与教师对创设情境的作用以及一样认识不清有很大的关系，那么，教师如何才能创设出适当而有效地教学情境呢，下面是几点思考。 1、情境应具有一贯性，充分发挥引领作用 教学情境的设置，不应只起到“敲门砖”的作用，也不仅仅有益于调动学生的学习积极性，还应当在课程的进一步开展中自始至终发挥一定的导向作用 2、情境适度生活化，加强数学与相关学科内容的联系 “问渠那得清如许，为有源头活水来”，数学是人们生活、劳动和解的必不可少的工具，生活是数学赖以生存和发展的源泉，数学教学也应紧紧结合学生生活实际，用学生十分熟悉的生活现象来创设情境，引导学生思考更有利于学生分析，思维等能力的培养与提高，也能各大程度地调动学生的学习兴趣。 3、恰当运用信息技术，多渠道创设情境 信息技术的运用，使得情境创设显得更加丰富多彩，如果能用好这个平台，将对创设情境起到很好的辅助作用，利用信息技术创设情境，不是把书本上的文字图片搬到大屏幕上，也不是把问题的所以细节都完整地演示给学生，给学生不留任何想象和思考的空间。 【案例1】 《一元一次不等式的解法》教学中，可设置如下教学情境： 师：以下是马小虎的作业，请大家帮他批改—下。 师：请同学帮他指出解题过程中的问题。 对易错的问题，可设置一些纠错情境，可以是老师举例，但最好是从学