28《浅水洼里的小鱼》教学设计(二稿)王慧媛..docVIP

教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 王慧媛 龙爪树小学 教师教学基本功语文学科教学设计 教学基本信息 课题 浅水洼里的小鱼 学科 语文 学段 低段 年级 二年级 教材 书名： 义务教育课程标准试验教科书二年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2003年12月 1．指导思想与理论依据 “以读为主，注重感悟”是《语文课程标准》所倡导的阅读教学新理念。在指导读书上，我主要抓住两点来让学生体会本文的主旨。让学生进行充分的朗读，积累朗读实践，通过朗读进行感悟，使学生与文本有直接对话的机会。《课标》还指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。在教学《浅水洼里的小鱼》一课，在导读小男孩的答话“这条小鱼在乎！” 这一句时，先引导学生抓住感叹号体会读出感叹的语气，然后让学生试读，看该把哪个词语读得重些。鼓励学生有不同的读法，在不同的读法中有不同的感悟，学生只有有了充分的自主阅读实践，才可能产生深刻的主体感受。 2．教学背景分析 教材分析： 人教版语文教材第三册第七单元的教学主题是“保护环境，关爱自然”。本单元四篇课文围绕“环保”这一主题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友清晨来到林中放鸟巢，乐得小鸟高