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创设问题情境 促进思维发展 姓名：郑飞军 学校：丰城剑光中心小学 2008年8月26日 创设问题情境 促进思维发展 [内容摘要] 问题是思维的火花，引人人胜的问题情境能调动学生的情绪，激活学生的学习欲望。在数学教学中一定要掌握适当的时机，精心创设问题情境，激发学生学习欲望，让学生充分感受问题、探究问题、解决问题的过程，因此在数学学习中，创设良好的问题情境是激活思维、拓展思维、提升思维的有力武器。 [关键字] 问题情境 思维 学习能力 一、创设生活问题情境，开启思维闸门 《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识经验出发，创设生动有趣的情境引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度，运用所学的知识和方法去寻求解决问题的策略……”数学现象源于生活实际，在数学教学中，教师要注意联系生活实际，为学生提供可探索的问题情境，问题情境越贴近学生的生活，问题启动思维的程度越高。 有一位教师在教学“元、角、分”一课课始，创设了这样一个问题情境： （黑板上用红笔写着1、10、100这样三个数字） 师：哪个小朋友有办法把这三个数用等于符号连起来？ （学生感到很好奇，并开始交流。） 生：老师，100最大，1最小，怎么可能相等呢？ 生：对呀！老师，你是不是问错了？ 师：老师有没有问错呢，待我们