利用思维导图设计《2.1获取信息的过程与方法》.docVIP

2.1获取信息的过程与方法 【教学目标】 1、能根据问题确定信息需求和信息来源，能分析信息来源的多样性及其原因，了解信息来源的一般分类。 2、能根据实际工作中的信息需求，讨论获取信息的过程，总结一般规律，并选择适当的方法获取信息，掌握信息获取的途径和方法。 3、能通过分析和比较，使用信息技术交流思想和开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。 【教学重点】 1、知道信息来源的多样性及其实际意义 2、能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。 【教学难点】 分析信息需求的方法 后期将信息进行有效组织的 【教学方法】 采用思维导图引导、探究、协作讨论 【教学过程】 引入： 假如我们要开展电子报的制作活动，要制作一份报纸，我们该怎么做呢？（首先要找资料、获取信息） 怎样搜集资料、如何获取你想要的信息呢？（学生发言） 下面我们来看看别人是怎样做的，请同学们观看电子报“腾飞的中国”，请你分析里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。 二、新授 思维导图：知识梳理 有效获取信息要经历四个环节，教师展示思维图，学生通过阅读课本，将获取信息思维导图填充完整，完成知识结构体系的构建。 教师提问：要想获取信息的第一步是知道你需要什么！ 学生活动：能够在教师的引导下回忆知识，回答问题，和教师共同完成思维导图的梳理，形成一个完整的思维结构图。 1、 确定信息的需求 教师利用前面所提到的电子报活动为例，引导学生如何根据问题，分析问题，从中确定信息需求的过程： （1）制订信息需求内容大纲； （2）确定成果目标形式及所需载体类型。 （3）列出需求清单。 2、 确定信息来源 教师引导学生分析了解信息的几种来源： 口头型（他人型信息源）：询问有关人员 电子型：广播、电视、网站 （媒体型） 文献型：报纸、杂志、书籍 亲自探究事物本身 3、 采集信息 （1）根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法。 （2）采集信息的工具 采集信息的时候你需要用到哪些工具帮助呢？ 在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集 引导学生阅读课本-----采集信息的工具 思考：各采集工具的特点 学生发言：例举生活中所见所闻的信息采集工具，并加以说明它们的功能 4、 保存信息 （1）获取信息后就要学会保存信息，采集来的信息往往比较杂乱，需要进行整理。教师指导学生如何将信息整理和分类，填写信息采集卡。（类似课本的信息采集卡） （2）将信息保存在计算机中。 计算机对信息处理的能力非常强大，人们越来越依赖于利用计算机来处理信息，而信息在计算机中主要以文件的形式进行存储的，不同类型的信息存储的格式不同。信息在计算机中的保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储，关于数据库我们将会在第五章有更多的介绍。 归纳 本节课我们学习了获取信息的过程与方法，请同学们根据老师课前的思维导图，再次回顾这节课的内容。（根据思维导图，引导学生梳理知识）当然，在获取信息的过程中一定要学会鉴别信息。 prevention and treatment of the special rectification work. 2, enhance political concentration. To strengthen the ideological and political construction, always adhere to the correct political line, political stand, political orientation, political road, and constantly enhance political acumen and political discernment, firm road confidence, theoretical confidence And confidence in the system. To further strengthen the theory of prevention and treatment of the special rectification work. 2, enhance political concentration. To strengthen the ideological and political construction, always adhere to the correct political line, political st