利用生活物品培养农村学生学习化学兴趣.docVIP

利用生活物品培养农村学生学习化学兴趣 [摘 要]：让学生利用生活物品进行实验，学生在对比寻找仪器的过程中，在寻找药品的过程中已经是一个探索的过程，当学生利用自己的物品进行试验时，不仅激发了对化学学习的兴趣，更是愉快地学习了化学知识，学生不仅亲身经历和体验了科学探究活动，更是在比较宽松的环境和浓厚的生活氛围中体验、理解了科学探究的方法和过程，领悟到了探究科学奥秘和思想和精神。 [关键词]：生活物品 愉快地学习 学习化学兴趣 我是一位农村化学教师，从事化学教学工作已将近二十年。近几年来，虽然农村地区的教学条件和教学环境有所改善，但是有限的空间和有限的药品却不能满足农村大部分孩子对化学的求知欲和探索的欲望，另加目前农村初中对实验教学不够重视,实验开设率不高，结果使大部分学生对化学学习失去兴趣，甚至有些学生感觉学习这门奇妙的科学是一件痛苦的事。这给现代教育提出了一个尖锐的问题：如何培养农村孩子的化学学习兴趣？ 培养学生的求知欲，培养学生的学习兴趣作为一线教师的我责无旁贷，让学生感受到化学世界的奇妙，体会到化学科学的魅力，给他们播种下一粒赞赏化学、热爱化学的种子，培养终身研究和学习的习惯是我的责任。下面就自己在多年教学工作实践中的一些做法，谈点滴体会： 首先要对初三化学新教材有所认识，有所学习，有所把握，认真分析知识点，清楚哪些知识需要通过哪些实验来呈现，需要哪些仪器和药品。同时老师内心还要清楚仪器的使用方法和用途，然后对照每一种仪器让学生和生活用品做比较，如1.试管：可用盛药片的玻璃管状小瓶代替。2.烧杯：用玻璃杯、搪瓷杯代替，不能受热。3.烧瓶：坏灯泡小心去掉卡头敲去灯丝架，裁口用火烧光滑。4.酒精灯：用空墨水瓶代替，将铝质牙膏管头切下，瓶盖钻孔后插入做灯头，灯芯用粗棉线，用小酒杯做灯帽。5.试管刷：剪一长条软泡沫塑料，用细线把泡沫塑料绑在一根竹筷子上，牙刷。6试管夹： 老虎钳应该可以吧。7玻璃棒 ：干净的筷子（银质的或许更好）。8胶头滴管 ：眼药水瓶，注射器。 9铁架台：不过铁夹可以用夹衣服的木夹。10铁圈：家里有没有放鸡蛋用的架子., 11量筒：有刻度的玻璃杯。12集气瓶： 气密性较好的瓶子。13玻璃导管：吸管。14橡皮塞：软木塞。15坩埚铅：剪刀+铁圈。16漏斗：筛子+卫生纸。17燃烧匙：铜质汤匙。通过分析研究有些学生还发现生活中有许多废弃物也可以替代或制作微型化学实验仪器。如透明的小药瓶可以做试剂瓶、反应瓶、试管、制作微型酒精灯等；塑料眼药水瓶可以做试剂瓶、滴管、去掉底部可以做漏斗；药片的塑料穴膜板，可以做点滴板、微型试管；签字笔芯利用它的热塑性可以作导管、粗的可以加热弯制成U形管废圆珠、稍加热，待软化，压制就变成了小药匙等；易拉罐或罐头盒的金属皮可以制作燃烧匙；晾衣服用的木夹，在一侧用白胶布贴一片木条成为长柄，即成小试管夹。若将它们组合起来，还可以做成气体制备装置。如用小药瓶与笔芯组合就可以制成一套气体制备与性质实验的装置。通过分析对比，学生不仅掌握了仪器的使用方法和用途，更让学生对化学仪器不在陌生，不仅培养了学生的兴趣，更是培养了学生的创新能力。 对待化学药品，通过和生活物品的性质和用途的比较，学生知道生活中的除锈灵就是稀盐酸，这不仅掌握了盐酸的化学性质更掌握了用途。碳酸钠，碳酸轻钠，醋酸就是厨房中的日用品，学生只有把醋酸放到碱中就会发现产生大量的气泡，厨房中还有氯化钠谷氨酸钠。硫酸铜就是农药波尔多液的成分，碳酸钙就是小石头的主要成分，鸡蛋壳和骨头内也含大量的碳酸钙。当然有些药品学生在寻找的过程中有些难度，老师可以帮助寻找，如催化剂二氧化锰学生很难找到，其实我们身边太多了，干电池内就含有，干电池内不仅含二氧化锰还含有氯化铵，当然这要通过分离才能得到。这样不仅培养了学生的实验操作能力，分析问题的能力。对于双氧水，高锰酸钾多是家庭中的必备药品。寻找有难度的药品如酸碱指示剂石蕊和酚酞，我们可以利用春天的美好时光让学生动手制取，这样不仅让学生体会到化学的奇妙，更让学生领悟到化学的神奇。氢氧化钠药品，我们可以稍加引导学生把石灰水和碱水混合即可获得，当然学生要计算完全反应的量，这样使化学计算不再枯燥，更有目的性，可用性。同时也会让学生赫然开朗，柳暗花明的感觉。 有了仪器和药品我结合课本内容安排学生做家庭实验，当然这些实验一定要易于操作，安全，如自制简易净水器，石墨导电实验,鉴别鸡蛋壳成分，清洗餐具，自制汽水，电解水，氧气的制取和性质，二氧化碳制取和性质，硫酸铜的化学性质，碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质，氧化钙和氢氧化钙的化学性质，过滤和结晶等实验，课本安排的和没有安排的学生多可以做，在学生家庭实验过程中大多数学生表现出极大的热情。通过家庭实验，学生的观察能力得到提高，学生的动手能力得到加强，学生的探究问题、解决问题能力得到锻炼。