北京家长选择少儿英语外教误区及如何正确选择.docxVIP

北京家长选择少儿英语外教误区及如何正确选择？随着外语在人们生活中的地位越来越重，很多家长开始从小就培养自己的孩子：制定“零岁”学外语计划，送孩子去双语幼儿园，给孩子找纯教老师。家长想尽一切办法给孩子创造学外语的环境，殊不知，他们的良苦用心却不一定对孩子有利。孩子学英语学得怎么样？你对孩子学习学习英语的方法及孩子对英语学习的兴趣如何？很多家长存在很多的误区，那么我们又该如何正确的去选择呢？ 误区一：参加英语速成班对策：循序渐进才是真理现如今很多不良外语培训机构抓住家长望子成龙的心态，铺天盖地的做一些虚假广告。什么一天口语速成班，几天让你快速流利的说一口英语。英语是个循序渐进的学习过程，只有多练习才能达到效果。　误区二：背单词是首要任务　对策：语言运用和理解能力最重要　有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任；在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。这些家长应吸取“聋哑英语”的教训。　对于少年儿童来说，获取语感，培养兴趣，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，舌头“盘活”，培养交际能力的训练更重要。　培养孩子成材，最忌揠苗助长。一些学校迎合这种心理，声称其可以做到使毫无英语基础的孩子一年达到高中程度，二年大学程度，三年托福550 分等，外教中国认为不是这样的。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累，循序渐进，长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然 教学得法，效率会高很多。　　误区三：崇尚全外教教学　对策：中英结合才是成功之路　一听说是全外教授课，一些家长会立刻对这所培训学校刮目相看，觉得档次高，孩子也一定能学到最正规、最地道的英语，一步到位。但事实证明，并非如此。　外交中国的老师认为，外教上英语口语交流课，对于已有一定英语词汇积累和基础语言知识的人来说，是非常必要的，可以学到最真实地道的英语，迅速提高口语交际能力。但如果孩子的词汇量还在三四百以 下，且名词居多，就没有太大的必要了。因为能够交谈的范围实在太小，效率太低；因语言知识太少导致的错误频出，也会贻害未来的学习。追求全外教，耗资过多，事倍功半不说，孩子因为能听懂、能表达的太少，交流的艰难会使他们沮丧。也许家长们说：这才有压力，有压力才有动力。殊不知，对初学阶段的年幼的孩子 来说，兴趣和信心才是最重要的。　对于少儿来说，如果真的要到外面学习英语，最好选择中英结合的英语方式，一个外教一个中文助教。而且不要硬性最求分数，要让孩子在良好的英语环境中，学得开心玩得放心，那么孩子就会自然而然地会说英语，并且也可以提高语感。　　误区四：“钱花到了就行”　对策：正确的选择是成功的一半外交中国认为家长在选择学校时，首先要综合考虑自己孩子及其学校的情况，确定是否需要为孩子选择校外英语学习课堂，以及选择何类校外英语学习课堂。选择 正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰；反之，耗时低效，不如不上。所谓“钱花到了就行，没有花钱的不是”不过是有的家长懒得动脑筋的托词。学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。太多的培训机构难免良莠不齐，仅以赚钱为办学目的者大有人在，不顾后果，捞一把就走的也不鲜见。所以家长们应该 慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。　误区五：家长会英语，可以自己教　对策：营造英语学习氛围对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。老师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。不仅提高积极性，也能感受到与其他孩子之间的团队精神。如何正确选择少儿英语外教？如果家庭条件允许，让孩子有机会听听外教的课也是开拓孩子英语视野，增加孩子英语体验的一个好方式，可在外教的选择上还是有些东西要考虑一下的。现在中国经济飞速发展，越来越多的老外到中国工作是好事，可家长们在掏银子的时候应该考虑一下性价比。什么时候中国的公立学校的英语老师有外教就好了。　是不是有一张“非”中国脸的教英语的人就是外教？　几年前我回家乡的时候一个好朋友兴致勃勃地带我去听她儿子的外教课，我听这位外教的口音就知道他的母语不是英语。而在加拿大美国，我都接触到很多第二第三代华裔年轻人，讲一口纯正的英文，他们很向往中国根文化。有时候聊天的时候就问及为什么不到中国去教英文，赚钱的同时体验中国文化。很多年轻人对我讲，试过但一张中国脸经常不被当成“外”教，中文又不好，结果机会不太多。如果我给我儿子选外教，我选后者而不是前者。前几天我在博客里乱转悠，还发现有的培训机构请