反思如何改进教学方法.docVIP

前言 著名教育家叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”我们认为，这里的奥妙在于：经常反思性地写，教师才会目中有“人”，以人为本，着眼于学生的可持续发展和终身学习上。对教师个人的成长而言，经常反思性地写，才易于发现和觉察自己在教育教学中的问题和缺憾，才易于对各种纷繁的教育教学现象、问题，进行由此及彼、去粗存精的分析鉴别，才能更充分地吸纳新的教育理论、业务知识乃至别人的研究成果，“他山之石，为我攻玉”，不断地提升自己的理论素养和业 务水平。 结合学校校本教研活动的深入开展，同伴交流、专家引领、个人反思的校本教研形式，在教学中发挥了不可忽视的作用。实际教学中，老师们写下了自己的教学反思，他们以“教后记”、“教学随笔”、“教育日记”、“课堂偶得”等形式，直面课堂，透视自己的教学行为，真实地记录了自己的观察、感受和思考。这些反思长的达千言，短的只数语，有经验之得的总结，有败笔之处的思考，有问题原委的分析，有补救措施的制定，还有课堂上机智亮点的捕捉……这些来自一线教师的体验与感悟，无疑是我校本教研中的一笔财富，同时它也从另一个侧面预示着时代需要反思型教师正在课改的大潮中涌出。这本书里，我们收集的是部分老师的教学反思，与大家共赏。虽然她的文笔算不上优美、流畅，理论水平或许还不能称为高深，所感所想也可能还略显平淡，但是她所展示的是老师们发自内心的思考与感悟，它所描述的是课堂实实在在的场景与激情，我们相信：今天她的稚嫩孕育 的是明天的成熟，现在她的平淡预示的是将来的辉煌！ 反思如何改进教学方法 张彦芳 加强对学生数学学习兴趣的培养 由于后进生所占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显，严重影响了数学教育质量的提高。本人就如何改进教学方法 加强对学生数学学习兴趣的培养，全面提高数学教学质量，谈一些粗浅的做法。 1.加强直观教学，注重创设情景，激发学生积极参与 由于大多数后进生认知能力差、思维能力差，因此教师要根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变．讲课时要注意由浅入深出、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会．还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识的情况及时得到反馈．讲授速度要适合后进生的接受能力，必要时应该“放慢镜头”．讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼．另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用。同时教学中教师要组织各种学习活动，例如分组讨论、动手操作、引导猜想等等，积极引导后进生参与，使他们体验其中的乐趣，从而接受所学的内容。例如，在讲三角形内角和定理时，可让学生自己动手做一个三角形，再把三个角剪下来拼凑成一平角，从而发现定理．另外，教师在课堂教学时对后进生要优先提问，应特别注意后进生的进步处并多挖掘闪光点，及时予以鼓励，耐心激励后进生上进。 2.练习、作业分层，适当降低要求，减轻作业负担。 对于练习和数学作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，不搞题海战术．题量要适中，要结合学生实际水平与能力，拉开档次，不搞一刀切．比如，我校就是将练习和作业都分成A、B、C组，然后引导学生结合自己的实际能力，合理选取，使不同的学生都有所思有所学。每次作业一定要及时评讲，对好的学习方法一定要加以肯定与表扬，对存在的问题千万不能有任何的指责与埋怨，而要鼓励学生多思多问。 3.创造成功机会，让学生体验成功感，激发学生学习兴趣， 教师在教学过程中，加强对数学学习兴趣的培养是必不可少的一个环节。兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。培养学生数学学习兴趣的途径很多，如让学生积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦；创设一个适度的学习竞赛环境；发挥趣味数学的作用；提高教师自身的教学艺术等等。在此主要介绍一下成功激励法，数学后进生几乎都是对数学无多大的兴趣，主要原因还是在数学成绩，没有成功感。在教学中对后进生我校采用适当降低难度和要求，低起点、小步子和少吃多餐等做法，为后进生创设成功的机会.例如在单元测试题方面，我校采用了多层次的方式，实行备课组分工，将每次测试分成A、B、C、D组（或者更多），在测试时，科任教师结合学生的实际情况，发放不同的试题，使各个层次的学生都能有所做。命题时，教师除了关注知识、数学思想等等的同时，一定要控制好难度，力争从分数上来看，不要出现不及格或者低分率。对分数高的，尤其是后进生，一定要及时表扬，并叫学生带试卷回家叫家长签名，或知会家长，让学生从多个方面体会到成功的愉悦，增强对学生的兴趣和信心。例如，我去年接手一个差班，刚接手时，是初三第一个学期的中段考，数学平均分15分，几乎一半学生是10分以下，没有及