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随议校园足球健康发展的理性驱动 　　摘 要：由于中国足球长期徘徊在低谷，校园足球便被全社会寄予了厚望。随着2009年校园足球工作的启动，校园足球“热”了起来，且取得了多方面突破的利好消息。文章以国字号足球队难以尽如人意的表现为引子，浅析了校园足球健康发展的路子、点子与着子，旨在呼唤广大教育工作者来认真思考，去理性驱动，实现校园足球真正意义上的健康发展。 　　关键词：中国足球;校园足球;学校体育;健康发展 　　中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.06.013 　　一、引子 　　“中国足球”之所以成了负面的典型、贬义的笑柄，是因为国家男足难以入围世界杯、国奥男足近乎无缘奥运会。随着1992年足球职业化改革的推进，广大中国球迷及足球工作者似乎看到了中国足球的希望，他们中的多数人甚至乐观地认为，只要中国足球照此前行，就能解球迷们太久的忍耐之恨、太长的等待之痛。然而，事与愿违，两级国家队周而复始地屡战屡败，又给球迷们留下了太深的苦涩记忆――屡败屡战。2009年校园足球工作的启动，重燃了铁杆球迷们心头的希望之火，让他们感受了中国足球在足球职业化改革后的自我革新的浪潮，也喜获了校园足球取得多方面突破的利好消息，于是，便把中国足球的振兴寄望于校园足球，惦记着中国足球尽早翻身，冲出亚洲，走向世界！ 　　事实上，校园足球的确“热”了起来，但远未产生令国人期待的质变，离“培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才”的目标还有相当长的距离。“校园足球”在路上，正在探索中积累，尚在积累中成长。 　　二、路子 　　校园足球是学校体育和现代教育的组成部分，是吸引和激励学生积极参与体育锻炼的平台，以达到或实现增强体质、磨练意志、健全心理和完善人格的多重目标。基于此，校园足球发展的方向就不能偏离和脱离“以育人为本”的轨道。 　　1.校园足球的局部现状 　　随着2009年校园足球工作的启动，校园足球运动及校园足球文化在某种程度上得到了发展、取得了进步，这既有基层学校积极响应号召、有力加以推进的因素，更有广大一线体育教师主动投身及学生积极参与的原因。笔者以所了解的本地区一些初级中学的校园足球局部现状为例来简介、浅谈：足球内容已被纳入体育教学工作计划，且能正常教学，学练内容主要是熟悉球性、足球的各种基本技术动作及体育中考加试项目足球运球绕杆等;足球运动基本能成为课外体育活动的内容之一，运动参与者往往以男生为主，他们乐意自行组织一些小型的足球比赛，享受运动带来的快乐;规模稍大且场地条件较好的学校，常常每学期或每学年组织开展一次小型的年级足球联赛;适逢上级教育主管部门组织足球赛会，各学校会遴选一些足球基础较好、运动水平较高的学生进行短期集训，参加比赛。 　　2.校园足球的发展定位 　　当下，校园足球无疑滞后于其它校园体育活动项目，其原因，一是校园足球本身刚刚起步，还处于足球发展的初级阶段;二是学生的足球基础薄弱、运动水平较低，难以形成浓郁的运动氛围，使校园足球运动基本处于边缘化状态，极少数规模较小的学校甚至无人问津;三是进行足球运动存在较大的危险性，受伤概率较高，令人望而却步;四是足球运动需要达到必须的运动量及强度才能取得效果，而组织正常训练却无法获得充足的时间。由此，校园足球发展的“路子”便清晰可见：（1）科学决策不追风。以稍高于校园足球最近发展区的要求作为近期目标;确立中期目标时，要充分考虑到师生的积极性、校园足球发展的可持续性;确立远期目标时，要高度关注内部条件和外部条件的同步呈现，并在推进过程中视具体情况进行必要的调整。（2）合情规划不功利。从本校的实际出发，利用一切有利因素扬其所长，排除一切干扰因素避其所短，抓实启动，促进发展，实现目标。（3）正确引领不错位。校园足球本身不具有特殊性，只不过因受“校园足球热”的影响而引起了社会期待的特别关注，决策者万万不能因此而好高骛远、萌发冲动，相反，要学会理性思考、循序引领。 　　三、点子 　　当下，校园足球的发展受到了中国足球整体及学校体育现状两个大环境的影响，使之既不被看好，又难以推进。为了校园足球的健康发展，决策者一要主动去学习、借鉴，二要积极为其营造良好的生存与发展的环境和空间。 　　1.主动学习与借鉴 　　中国足球不是基础全无，只是国字号球队的平庸表现与我们的大国地位不相称而已。比较一下人见人欺的中国足球与享誉世界的中国乒乓球，人们如是调侃：中国足球再强，都是世界弱队;中国乒乓球再弱，都是世界强队。回到校园这一层面进行思考：乒乓球有全民意识做支撑、全民运动作基础，长盛不衰，独领风骚，其理念与经验有太多的地方值得“校园足球”去学习、借鉴。上个世纪九十年代前，日本的足球不在中国之上，可日本人却明白自