开放式素质教育教学活动设计一年级-福满门.docVIP

“开放式素质教育”教学活动设计 审核人签字： 年 级 一年级 学 科 语文 课题 7福满门 教师 陈建芳 课型 新授 课时 1 授课时间 40分 教材分析 本课教材中展示了一幅农家过节的生活场景，图中出现的词语与我们的日常生活息息相关，也和要学的声母b、p、m、f有关。 学情分析 学生对汉语拼音并不陌生，学生在学前阶段均已掌握，甚至还认识 了不少汉字，本课的教学重在激发学生对语文学习的兴趣，使学生真正 爱上拼音，爱上祖国的文字。 设计理念 寻找文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点， 将学生的学习活动融于富有乐趣的语文生活中，活化文本。在具体的语 言情境中快乐学习。 教学目标 （一）知识与技能： 　　1．看图《福满门》，认识“播、泼、门、福”四个字。转自小精灵儿童资讯站（060） 　　2．学会b p m f4个声母，读准音，认清形，正确书写。学会b p m f与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 （二）过程与方法： 　　1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。 　　2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。 　　3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。 （三）情感、态度与价值观 　　通过观察图画，学习词语，感受农家小院准备过春节时的热闹情景，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。 　　 重难点 1．学习声母，认清字形，读准字音并能正确书写。 2．区分b、p的发音，掌握拼读方法。 教学准备 生字卡片、拼音卡片等。 第一课时 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、情境导入 2 引入新课 　今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？ 积极思考，主动交流。 二、探究与体验 6 读课文完成学习卡 出示学习指南 巡视指导。交流时注意五个生字。 明确题意，完成学习卡片，小组交流， 5 学习声母b 图上画着什么？ 指导学生用“听广播”练习说话，在说中感知“b”的发音。 字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？ 用顺口溜来帮助学生记忆：“右下半圆b b b”。 学生说图意 （“b”的右半圆好像收音机的机身，一竖好像收音机的天线。）借助实物感知字形。 5 学习p 图上画着什么？ 指导学生用“泼水”练习说话，在说中感知“p”的发音。 字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？ 用顺口溜帮助学生记忆：右上半圆p p p p的右半圆好像盆子，一竖好像泼出去的水。 6 学习m f 讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事，板书“f”。 看14页插图（拐杖）你能发现什么？ 带读fo fo fo 拐杖的形状很像字母f 四巩固练习 8 指导书写 请同学翻开语文书P15页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？ 请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。 学生模仿，跟老师书空。 5 教学拼读方法 　1．①图上画着谁？②他们在做什么？③教师示范拼读m—a--ma的m和a碰撞拼出什么怎么读？ 　　2．学生运用刚学到的拼音方法，看准单韵母上的调号，看图尝试拼m—a—ma，p—a—pa，b—i-bi，f—a—fa，p—a—pa。 先同桌两人相互练习，然后指定学生当堂拼读练习。 四、全班总结 2分 学生谈收获，教师总结学生表现并评价 总结学生表现并评价 结合实际谈收获。 板书设计 福满门 播 泼 门 福 教学反思 ?? 附: 学习指南建议6分钟 1.认真听题，完成学习卡片。 2.小组内交流。 3.小组在班级中展示。 学习卡片 你看到什么？你又想到什么？自己看图说一说，并拼一拼图上的音节。 你在哪里见过这些字？你能用其中的一个生字组一个词吗？ 播 泼 门 福 prevention and treatment of the special rectification work. 2, enhance political concentration. To strengthen the ideological and political construction, always adhere to the correct political line, political stand, political