现代教育技课程分析712.docVIP

模块一 教育技术概论 教育技术：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。 电化教育：运用现代教育媒体，并于传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。 教育技术的研究内容 教育技术的研究内容是指学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价等五个方面。 设计——主要包括理论和实践的四个方面：教学系统设计、信息设计、教学策略设计、学习者特征分析。 开发——是把设计方案转化为物理形态的过程，需要使用印刷技术、视听技术、计算机辅助技术、整合技术等。 运用——包括媒体的运用、革新与推广、实施和制度化、政策和法规等。 管理——包括教学管理、资源管理、教学系统管理和信息管理等。 评价——包括问题分析、参照标准评价、形成性评价和总结性评价等。 教育技术学的的基本理论是——教学理论和学习理论 国外教育技术发展阶段 视觉教育阶段（20世纪初—30年代） 幻灯、无声电影、立体照片、自动教学机等新媒体相继应用于教学，向学生提供了生动的视觉形象，使教学获得了不同以往的良好效果。1923年，美国教育协会建立了视觉教学分会，视觉教育工作者开始发展他们自己的学说。1924年在美国心理学会的会议上，S.L.普莱西宣布他设计出了第一台可以教学、测验和记分的教学机器。这一阶段的主要理论依据是感觉论、直观教学原则。 视听教育阶段（20世纪30—50年代） 20实际30年