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高中政治主观题答题技巧分析 　　在教学实践中我们发现，很多学生上了高中后还是会不自觉地用初中政治题的答题方法解答高中政治题，导致得分率不高，学生也常抱怨高中政治主观题不好做，总是找不到正确的答题方法。现就如何做好高中政治主观题作如下分析： 　　一、答题格式 　　答题应该按照“理论+材料”格式回答，可先回答理论知识，再结合材料分析；也可以先结合材料分析，再回答相应的理论知识。切忌只答材料不答理论或只答理论不答材料，也不能用口水话回答，这几种情况得分率都不高。 　　二、审题 　　审题很重要，但也往往是学生容易忽略的问题，很多学生为了节省时间，问题都是粗略地看一遍就开始动笔，常常会出现答非所问的情况，答了很多内容，结果分数却依然不高，久而久之，学生的学习兴趣也就丧失了。 　　那么该怎样审题呢？政治主观题的问题里一般包含这三个要素：知识点范围、主体以及题型。例如，从《政治生活》的角度，谈谈你对公民参与上述活动的认识。这一问题里知识点范围是《政治生活》，我们只能用《政治生活》的知识来回答，而不能用《经济生活》《文化生活》《生活与哲学》的知识来回答；这一问题的主体是公民，所以我们只能从公民的角度思考问题，而不能从政党、政府等角度思考问题；这一问题的题型是认识类，可以按照认识类的做题方法来答题。审清题目之后再动笔，得分率自然就提高了。另外，要想审清楚题型，首先要知道主观题到底有几类题型。 　　三、题型分析 　　主观题的答案大致可以从这几个方面去回答：是什么、为什么、怎么做。根据不同的问法，主观题又可以分为原因类、措施类、体现类、认识类以及图表类。 　　1.原因类 　　原因类的题目我们可以从两个角度去回答：必要性和重要性。必要性就是找理论依据，重要性是意义。有些原因类的题目要求只从必要性角度回答，有些则两个角度都要求回答，学生做题的时候可以两个角度都进行思考，避免失分。 　　例如，考中国共产党为什么做某事，必要性，我们可以考虑党的性质、宗旨、地位、执政理念、执政方式等知识，如果材料中涉及民主党派，还应该考虑我国的政党制度、中共与各民主党派的关系，人民政协的职能等；重要性，我们可以从中国共产党做这件事的意义来思考，具体要看是做什么事。 　　2.措施类 　　措施类的题目通常材料中会有待解决的问题，或者是材料中已经有解决措施，我们只用把解决措施归纳成教材语言就可以。 　　针对材料中有待解决的问题这一措施类题目，一定要抓住题目的主体，到底是谁去做的问题，这样才好有针对性地找出对应的知识点。 　　材料中已经把解决措施写出来的这种题型，学生最容易犯的错误就是照抄照搬材料，只抄材料显然是没有分的，必须要把材料整理成教材语言。 　　3.体现类 　　体现类题目我认为是所有题目中最好做的一种，通常都会给出一段材料，然后问材料体现了什么知识点的什么道理。 　　这种题特别需要注意的就是知识点范围，这是很多学生容易忽略的地方，知识点范围锁定之后，认真读材料，在材料中找出知识点对应的地方，然后先把理论知识答了，再说材料中什么地方体现了这一点。可以把材料简单地归纳一下，节省做题时间。 　　4.认识类 　　这类题目通常会这样问：谈谈你对以上材料的认识、对以上观点的看法等。不管问题是怎么问的，只要是认识类的题目，我们基本上都可以从“是什么、为什么、怎么做”这三个角度去思考。 　　特别值得一提的是，“谈谈对以上观点的认识”这类题目，实际上就是以前考的辨析题，这两年这种题型在我们平时练习中常常出现，考试中时有出现，这种题目做的时候“是什么”就要求判断观点是否合理，如果是合理的，继续回答“为什么”是合理的，答案也就答完了；如果不合理，除了要分析“为什么”不合理之外，还要回答“怎么做”才是合理的。 　　5.图表类 　　图表类题目也是学生比较头疼的题型，但这类题目一旦掌握了答题方法还是很容易得分的。这类题目的图表一般由“表题、图表（常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式）、注释”三部分组成。设问通常由2～3个小问组成。常见的设问方式有：（1）表一、表二分别反映（或共同）了什么经济现象？（2）表一、表二有何内在联系？（3）请你谈谈对表格所反映的现象的认识，或问如何解决材料中的问题。 　　做这类主观题，读图表是关键：首先，读“表题”，“表题”通常会反映这一图表的中心思想，也就是图表所想表达的意思。其次，读“图表”，图表内容根据不同的形状有不同的比较方法，如表格式，通常表格中的数据要进行横向比较，找出数据的变化趋势，再进行纵向比较，找出不同项目之间的差距（或联系）；又如曲线式，先读出每一条曲线的走势，再找出不同曲线之间的联系。再次，读“注释”，这是学生最容易忽视的地方，“注释”里一定还有一个重要的信息，根据这个信息可以得出一个答