桂林山水甲天下.docVIP

《桂林山水甲天下》的教学方案 ［教学要求］　1、通过看图理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的　2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察理解能力和表达能力。　3、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。背诵课文。　4、尝试通过“研究朗读”加深理解课文。［教学重点］　1、理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。　2、想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。3、欣赏作者优美的语言，［教学点］　　　1、本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。　　2、教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。3、采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用［教学］　一、同学们今天老师和大家一起去桂林那里的山水桂林是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游桂林山水素有“甲天下”的美称（出示多媒体课件，边看边思：桂林山水给你留下什么印象？桂林山水相关的图片展示二、揭示学法，理清脉络　　1、第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。 （1）中心句是：桂林山水甲天下。（2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一”。（3）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情　　2、第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路　　先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山（2）先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山（3）最后写游览桂林山水总的印象和感受。（据此给课文分段，理清思路，按“总—分—总”的方法分段。3、第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情默读思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的（1）大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”（2）漓江的水有“静、清、绿”三个特点。写“静”，是通过人的“感觉”来写的——静得让你感觉不到它在流动。写“清”是从“视觉”的角度写的——清得可以看见江底的沙石。写“绿”是用“比喻”把内容写具体的——绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（结合教学比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。三、总结方法，自学感悟思考题：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？（1）作者先用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，说明桂林的山“甲天下”。（2）再用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。（结合看图，理解“像老人，像巨象，像骆驼，并理解“奇峰罗列，形态万千”的词意。）（3）同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。（结合看图解释：翠绿的屏障。（4）桂林的山很“险”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等词语，领会山势之险。（5）结合学习比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么？四、深化重点，揭示中心1、学习重点句“舟行碧波上，人在画中游”。先学懂词意：舟，指小船；碧波，碧绿的波浪；画，画卷；游，游览。再学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。句子形象地写出桂林山水的无比秀美。也抒发了作者赞美桂林山水的情感。2、句子的作用与开头“桂林山水甲天下”一句照应，并有总括全文的作用［教学］1、2、 prevention and treatment of the special rectification work. 2, enhance political concentration. To strengthen the ideological and political construction, always adhere to the correct political line, political stand, political orientation, political road, and constantly enhance political acumen and political discernment, firm road confidence, theoretical confidence And confidence in the system. To further strengt