高中数学总复习中易错问题的探究.docVIP

高中数学总复习中易错问题的探究 　　【摘 要】分析讲解高考复习中有关易错题的问题，提醒教师和学生要注重将平时错题本中积累的易错之处进行汇总，以防在考试中陷入易错的陷阱。 　　【关键词】数学 高考复习 易错题 整合 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）12B-0123-03 　　众所周知，为了让学生更有底气地应对高考，高三数学教师基本上都采用“四回合：一过关斩将阶段（本阶段主要是通过找出各章节的基础知识、基本技能和基本思想进行梳理，并将之连成系统有机的知识结构网络）;二混战体验阶段（通过训练系列练习，让学生将各章节知识结构形成基本题型、基本解题技能和基本解题方法）;三突破拓展阶段（本阶段是通过重点章节专题突破，主要是针对大题，特别是一些压轴题的突破及各综合知识整合与拓展，从而拓宽学生的解题思维能力）;四查缺补漏阶段（再通过训练系列练习，让学生查摆每章节的知识缺漏及习题中的典型错误问题）”。以达到将高中数学知识“找点―联线―构面―成体”的复习效果。特别是后期，已经准备到了高考的阶段，要特别注重将平时错题本中积累的易错之处进行汇总，让学生更加胸有成竹地面对高考的到来。笔者细心研究了高中数学各章节的内容，发现每部分都有易错的陷阱。 　　一、“集合”中容易忽略空集的讨论 　　空集是特殊的集合，稍微不注意，就会忘记它的存在。 　　例1.（2012年东北三校二模，18，12分）已知集合A=，B=，且BA，求实数m的取值范围。 　　分析：要就B是否为空集进行讨论，利用BA列出关于m的不等式（组）求解。 　　解析：∵BA 　　（1）当B=Φ 时，，解得 　　（2）当B≠Φ时，解得 　　∴ 综合以上得 　　二、在简易逻辑中易将“否命题和含一个量词命题的否定”混淆 　　根据否命题的概念知道，否命题是既要将原命题的条件否定，又要否定结论，而命题的否定只需要否定命题的结论。 　　例2.（1）（2012年，辽宁，4，5分）已知命题，则是（ ） 　　（A） 　　（B） 　　（C） 　　（D） 　　（2）（2014年，陕西模拟，1，5分）设是向量，命题“若，则”的否命题是（ ） 　　（A）若，则 　　（B）若，则 　　（C）若，则 　　（D）若，则 　　（1）分析：根据含一个量词命题的否定的定义，此类题的解题思路是“改量词，否结论”。依解题思路易知选择（C） 　　（2）分析：原命题的否定要求是既要否条件，又要否结论。依解题思路易知选择（A） 　　三、在函数中要弄清函数定义的真面目 　　在高中数学中，大家接触到了许多函数，如正比例函数、反比例函数、常数函数、一元一次函数、一元二次函数、指数函数、对数函数、幂函数、分段函数、复合函数等，无论何种函数，只要认清函数的三要素“定义域、值域和对应法则（即表达式）”，在解题中就不会丢三落四的了。 　　例3.（1）（2014年，广西模拟，13，5分）已知，函数的图象在x轴上方，则a的取值范围 　　分析：一元二次函数的定义是“形如”，其中a≠0是定义中的重要条件，如果没有这个条件，且题目没有说明所给函数是一元二次函数时，则要记得对a的取值进行讨论。 　　解析： ①当a=0时，满足题设条件; 　　 ②当a≠0时，则 　　 综合①②知满足题意的 　　（2）（2013年，无锡模拟）若，则满足的x的取值范围是 　　分析：此类题涉及对数函数，而对数函数最让学生大意的是它的定义域的条件“真数大于 0，底数大于 0，且底数不等于 1”，在做题中稍不留神就会漏掉某个条件。 　　解析：∵ 　　∴而f（x）是增函数 　　∴ 　　∴或 　　解得或 　　四、三角函数中，涉及三角形问题时，很容易淡忘“A+B+C=π” 　　在解三角形时，除了运用三角函数的各组公式和正、余弦定理外，还应该注意三角形的边角关系，如“A+B+C=π，大边对大角，两边之和大于第三边”等。 　　例4.（1）在?ABC中，“A=B”是“sinA=sinB”的 条件？ 　　分析：在解此类题时要记住角A、B、C的范围为A+B+C=π，如题目中去掉“在?ABC中”这个条件，则答案是“充分非必要条件”。 　　解析：根据充要条件的判定方法及在三角形中A+B+C=π知答案为“充要条件”。 　　（2）在?ABC中，若a=18，b=24，A=45o，则此三角形（ ） 　　（A）无解 （B）有两解 （C）有一解 （D）解的个数不确定 　　分析：在解题中，要注意到三角形的边角关系。 　　解析：∵ 　　∴ 　　又∵ab 　　∴B有两个，即选（B） 　　五、在平面向量中，常常忽略“零向量”的存在及“共线向量中同向与反向的讨论”