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高中数学教师专业化素质培养探究 　　摘 要：随着素质教育和新课程改革的不断推进，高中数学的教学取得了骄人的成绩，新的授课方式、新的学习方法、新的数学内容，这些无疑都为高中数学教学的发展提供了新的契机，但在某些方面还存在着不足。比如高中数学教师专业化素养还有待提高。本文通过结合当前高中数学这门学科的发展，主要提出了四方面的措施来促进高中数学教师专业化素养的提升。 　　关键词：高中数学；专业化；素养 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-377-01 　　在新课程改革的背景下，高中数学的教学取得了骄人的成绩，新的授课方式、新的学习方法、新的数学内容，这些无疑都为高中数学教学的发展提供了新的契机，但是无可回避的是高中数学教学中还存在着一些问题，比如高中数学教师的专业化素质的培养问题，也受到了大家的广泛关注。 　　数学在整个高中课程体系中起着十分重要的作用，对于促进学生科学理性的思维方式的养成、提升学生解决问题的能力等等都起着至关重要的作用。数学学科可以说是众多学科的基础，从这些可以看出高中数学的地位，因此在高中数学的课堂教学中，必须充分发挥数学教师的作用，更好地促进学生的发展以及数学教学的进步。作为数学老师必须不断的适应这种需要，不断的提升自身的专业素养，从而更好地进行高中数学教学。 　　我们这里所说的高中数学教师的专业化素养是指在数学知识上能够熟练掌握高中数学的整个知识体系，在数学教学方面能够运用科学有效的方法进行高中数学教学，有较强分析问题和解决问题的能力，并且具有足够的创新意识，在思想观念上能够对数学有正确的认识，能够激发学生的学习兴趣。当然这些对于高中数学老师只是最基本的要求，专业化素养的提升必须从其他方面着手综合开展。通过实际教学经验和调查研究发现，促进高中数学教师专业化素养的提升可以从以下几个方面着手。 　　一、，加强教师数学教学观念培养，对数学学科形成正确的认识，提升数学能力 　　“态度决定高度”，提升高中数学教师的专业素养一个重要的方面就是不断的提升数学教师对于数学学科的正确认识。专业素养不仅仅包括专业知识，同时还要有“情谊”，即数学教师必须充分了解数学的发展史、演变史、数学的逻辑思维方式、数学的延展性等等，这些方面也是数学的魅力所在。教师只有对这些方面有了正确的认识，才能够在数学教学中以怀有更高人文素养的情怀进行授课，这样学生才能够对数学产生浓厚的兴趣，而不是对数学产生畏惧的心理。另外一个重要的方面就是教师对自己要有更高的要求，才能够不断提升自身解决问题的能力。 　　数学观念的提升能够帮助教师更加深刻地去认识数学知识，因为在以往的数学教学中往往对于知识性的东西研究较多，忽略了对于相关学科观念的培养，只有通过对数学观念的培养，教师才能够对于数学有更加深刻的认识，才能够更好地理解数学的逻辑体系，从而促进数学教学的完整性和联系性。 　　数学学科是一门严谨的学科，对于人的思维锻炼、解决问题方式的锻炼具有十分重要的作用。为了更好地帮助学生完成这些方面的锻炼，教师应该不断加强学习，一方面要在知识层面上去完成更多的学习，才能够深入浅出的为学生讲授数学知识；另一方面还能够更好地帮助学生解决问题，激发学生的思维方式，从而带动数学课堂教学，提高数学教学的质量。 　　二、加强和完善数学知识的学习，对高中教师进行职业培养 　　完备的数学知识体系是进行高中数学教学的前提。要想提升数学教师专业化素养，最基础的一步就是不断提升教师的数学知识，在这里需要强调的一点就是，数学知识不仅仅是简单的数学的基本定理，还包括整个数学发展史、数学其他背景知识等，这一点往往是数学教师所忽略的地方，因为只有把握了整个数学的发展史，才能从宏观的角度进行数学教学的设计，才能把高中数学讲授得更具人文气息，使学生更容易接受。 　　另外当前数学教学的发展是突飞猛进的，高中数学的教学必须要紧跟这种发展步伐，把最新的数学教学理论运用到数学教学中来，从而更好的促进数学教学。对于教师而言，一方面要善于运用网络教学资源获取当前有利于发展数学教学的一些有用信息，学习那些优秀教师是采用哪种方法进行教学的。另一方面学校也应该加强对于教师的数学专业化素养提升等相关的培训，通过教学培训来提升教师的专业化素养，是一种集中高效的方法，这样通过培训以及教师之间自身的交流，能够取人之长补己之短，所谓“他山之石可以攻玉”。数学教师要不断的提升自己的专业素养，并且能够从实际情况出发，制定出有效的数学教学方法，从而促进数学教学的进行。 　　三、加强数学相关技能的学习，让数学教学方式多元化 　　在高中数学体系中，很多知识需要具体的模型才能够更好的帮助学生学习。在这一方面，教师应该予以重视，首先来说，教师应该加强自身对计算机