弥河初中育为本十二项基本制度.doc

目录 1、全员育人导师制 1 （1）弥河初中全员育人导师制度实施细则 （2）弥河初中需特别关注八类学生成长措施 （3）弥河初中加强八类需特别关注的学生教育工作的实施方案 2、弥河初中学生安全全员目标责任制度 9 3、弥河初中家长参与学校管理制度 58 4、弥河初中学情会商工作实施细则 59 5、弥河初中教师与家长沟通制度实施细则 60 6、弥河初中家长与学生评议教师制度 62 （1）弥河初中家长、学生评议教师实施细则 7、弥河初中家庭经济困难学生应助尽助制度 65 8、弥河初中学校教职工师德考核评价制度 66 9、弥河初中家长学校工作制度 68 （1）弥河初中家长学校家长委员会制度 （2）弥河初中家长学校议事制度 （3）弥河初中家长学校家校联系制度 （4）弥河初中家长学校家访制度 （5）弥河初中家长学校授课、听课制度 （6）弥河初中家长学校考试制度 （7）弥河初中家长学校辅导员评选制度 （8）弥河初中家长学校优秀学员评选制度 （9）弥河初中家长学校学习制度 （10）弥河初中家长学校教学研究制度 （11）弥河初中家长会制度 （12）弥河初中家长访校制度 （13）弥河初中家长开放日活动制度 10、弥河初中毕业生去向考核制度 72 11、弥河初中学校问责制度 73 12、弥河初中学生违反校规校纪惩戒制度 76 弥河初中全员育人导师制实施方案 为更加有效地实施因材施教，促进青少年健康成长，根据青州市教育局《关于印发在全市教育系统深入开展转变教育发展方式努力办好人民满意教育主题实践活动的实施方案的通知》和青州市教育局《关于在全市中小学建立全员育人导师制的指导意见》的精神，学校决定在已经开展的“八类需特别关注群体学生教育活动”的基础上，进一步健全教育措施，实施全员育人导师制度，要求全校教职工人人做学生的成长导师，充分尊重信任学生，发掘学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的成长发展提供有利条件。 一、指导思想 学校全体教职工要关注学生的整体成长发展，关注学生的精神生活质量与个性化学习需要，从导“学”走向既导“学”又导“行”，真正成为学生的“人生成长导师，切实做到既教书又育人，构建起教职工人人成为导师、学生个个受到关爱的良好机制。 二、实施目标 1、进一步融洽师生关系，发挥教职工的亲和力，注重亲情化、个性化教育，让教职工的关爱深入学生的心灵深处。 2、关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生，善于发现每一位学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生的人生成长。 三、实施原则 1、个性化原则。承认学生的个性差异，高度重视学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性。 2、亲情化原则。建立民主平等的师生关系，尊重学生，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱。导师应成为学生的良师益友，鼓励学生的进步，发现学生的成功、成就。 3、渐进性原则。遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。 4、实效性原则。建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。 四、导师职责 学生成长导师既是学生可信赖的良师，又是学生生活上的长辈，更是学生成长的益友，要对学生思想上进行引导、学业上进行辅导、心理上进行疏导、生活上进行指导。具体说导师应履行以下职责： 1、帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，关注学生的思想、品德、行为表现，防止和纠正不良行为的产生和发展。 2、关心学生的学业进步及个性特长发展，合理指导学生的学习。 3、关心学生的身心健康，对学生进行生活指导和心理疏导。 4、指导学生合理安排课余生活，引导学生参与积极向上的文化娱乐活动。 5、善于与家长、其他任课教师联系和沟通，全面了解学生各方面的表现。 6、帮助学生解决生活及其他方面的问题。 五、