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浅谈数学教学中的创新思维训练 湖北省赤壁市赤马港中学 傅水清 关键词：分析综合，类比联想，拓广引申，创新思维。 数学教学中的创新思维训练，从注重数学方法的应用开始，以培养学生的“数形结合”、“分类讨论”、“归纳猜想”、“化归转化”等数学思想为主线，提高学生的创造性思维能力为动力，能打破思维的习惯顺序，有开拓性的创新意识为目标。 所以，正确引导学生分析综合，通过类比联想，最后拓广引申，对提高学生的创新思维，培养学生的创新意识，具有重要的意义。下文就数学教学中对学生进行创新思维训练谈谈自己的观点和做法。 一 分析综合 培养创新意识 从思维途径上讲，分析法即“执果索因”，综合法为“由因导果”；但分析中有综合，综合中有分析，分析与综合是不可分割的、相互促进的思维活动。 在分析问题和解决问题的过程中，教师要正确引导学生广泛地、深刻地进行思维，从而发现和解决自己或别人未发现或未解决的问题，以培养学生的创新意识。 例1：设直线nx +(n+1)y =(n为≠0的自然数)与两坐标轴围成的三角形面积为S(n = 1,2,…,2005)；求S+S+…+S的值。 分析：若从n=1开始求三角形面积，则不但计算量大，而且还不易找到规律；这时可引导学生先求第n个三角形面积；然后研究第n个三角形的面积的特点。 设直线