伊旗语文教师工作室实施方案.doc

中学语文名师工作室研修活动计划教研员 宋沙兰 中学语文名师工作室根据伊金霍洛旗教育局教研室文件精神，在初选考核招聘，讲课、说课、写论文终评工作结束后，重新组建团队。其成员有：1人为主持人，2人为主持人助理，5人为名师，3人为研修员，1人为学员。中学语文工作室在总结过去研修活动经验的基础上，在余映潮老师的直接指导下，开展一系列研修活动。本着语文名师工作室要成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，树立为学生及教师服务的工作方针，完善自我，创新创优，全面推动伊旗中学语文教学教研和改革工作。为了更好地开展工作，现计划如下： 一、指导思想 以伊旗教育局教研室《伊金霍洛旗名师发展工作室建设与管理办法（讨论稿）》为指导，以追求科学理念、打造高效课堂、践行素质教育为主题，以成员师德修炼、理论研习、课堂实践观摩、网上研修、日常自主研习和集中合作研修等为主要研修形式，开展各项教学教研活动。通过加强理论学习，加强内功修炼，提升科研水平，形成教学特色，服务一线教学，实现教师专业成长，扩大辐射能力，实现教研成果与全旗教师共享。努力培养适应我旗初中语文教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质和创新精神的专家型教师。 二、工作室定位 是一个以“伊旗名师”为品牌、以理论学习为先导、以课堂教学为主阵地和以网络为主要交流载体的融学科性、实践性于一体的研修机构。在研究中演绎语文魅力，在交流中提升教学理念，在辐射中实现共同成长的团队。具体应成为： 1．初中语文教学研究的核心平台。 2．初中语文教学资源的整合窗口。 3．全旗初中语文教师的成长摇篮和精神家园。 三、工作目标 根据教育局和教研室两年目标的统一规划，重新组建初中语文名师工作室。工作室成员由各学校选拔出来的骨干教师组成，遵循优秀教师成长规律，通过以两年为一个周期的工作计划的实施，从中学语文新课程改革的要求和工作室成员的实际状况出发，通过专家引导、帮助名师在现有起点上加快持续发展，有效地推动名师工作室成员的专业成长，进一步使他们在课堂教学执教能力、教学研究能力、校本培训能力、自我发展能力等方面有较大的提高，并逐步形成个性鲜明的教学风格和教育主张，教育成果突出，学科教学有特色，在市、区内有一定影响，教育与科研并强，具有引领和辐射作用的语文名师。而且通过工作室为我旗初中语文教师搭建学习和交流平台，全面提升我旗初中语文教师的业务素质和专业水平，从而推进伊旗中学语文教育教学健康、协调、可持续发展。 两年总体目标： 1．通过专家余映潮的引领和工作室的各项活动的开展，从中深刻认识和学习余映潮老师的教育理念、专业品质、课堂实践和教学策略，认真分析自身专业成长的优势与不足，明确自身成长的需求和目标,促使工作室成员由经验型教师成长为研究型专家型教师。 2．创建名师工作室的展示平台，向旗、乡镇开放教研课、观摩课、示范课，展示伊旗初中语文教师精彩纷呈的教学风采。并针对基层地区和薄弱学校青年教师普遍面临的教学难点和疑点问题，设计、组织各种形式的研修和培训活动。 3．联系实际开展初中语文教育教学中的困惑和问题研究，营造名师工作室的创造平台，做好全国教育科学“十二五”规划课题 “少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究工作。并以论文、公开教学、专题讲座等多种形式向全旗辐射，或教研论文在省市级发表、获奖。 4．以送教和指导青年教师为抓手，营造语文教学的学习及研究氛围，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。 5．建立教师发展工作室网站，定期开展在线交流、研讨，解答语文教师的学科教学问题，使网站成为教师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站。 四、工作思路及主要措施 在伊旗教育局及教研室的大力支持下，本工作室工作的关键点在于激发工作室成员的内在动力，促进成员自主创新发展；着力点在于建立良性机制、营造教科研氛围、搭建提升平台，帮助成员在学习和实践中不断成长。 （1）拟定规划。制定工作计划，提升团队教研能力。由工作室主持人带领成员，共同制定两年发展规划。其次，工作室成员每学期初要制定出本人和工作室相协调的专业发展的学期计划，明确自己在两年内四个阶段的专业发展的目标和工作措施。 （2）自主研修。学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著，关注新课改的动态信息。每位成员依据自己的情况制订读书计划，每学期完成一定的读书量。负责人负责推荐阅读书目。争取每位工作室成员每学期至少要读1——2本教育论著，撰写读书笔记，并且进行读书交流活动。例：《人民教育》、《余映潮的中学语文教学主张》、《余映潮创新教学设计40篇》、《致语文教师》、《余映潮语文教学设计技法80讲》、《新课程理念与教学策略》、《语文教学与研究》、《语文新课程标准》、《叶圣陶语文教育论集》等。以此提升他们的理论水平和研究能力。 （3）做好帮扶引领。落