练习1(师生互动).docVIP

序号14 教学课题 练习1 课型 练习 本课题教时数：3 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 9 日 教学目标： 1、认识几个动物标牌，懂得“只要处处留心，随时都能学习语文”。 2、学习修改日记片段，培养学生的写作能力。 3、写好钢笔字，知道右边都有撇、捺时，撇要收一点。 教学重点、难点： 重点：懂得生活处处有学问，要细心观察，处处留心。 难点：学习修改日记片段，培养学生的写作能力。 教学方法与手段：出示书本练习上的句子与词语。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、教学第一题（学用字词句） 1、教学第一部分。 （1）创设情境：星期天，我们来到动物园玩。小芳和她爸爸也来了。 （2）听小芳和她的爸爸在说什么呢？ “爸爸”的话对你有什么启示？ 听了“爸爸”的话，请学生猜猜小芳以后会怎么做呢？ （5）请学生说说自己今后的打算。 2、教学第二部分。 （1）离开了观赏水獭的河边，我们继续往前走。啊！这儿的动物可真多啊！这些动物你们都认识吗？ （2）出示这些动物名称和拼音。指导学生认读。 三、教学第三部分。 （1）动物园里的动物可真有趣！回到家后，小芳写了一篇日记。 （2）请说说哪些地方读起来不太顺口。 （3）改好后再读一读。 二、教学第二题（写好钢笔字） 1、审题。 通过谈话让学生明确练字的重点。 指导。 出示生字卡片。 （2）引导学生读贴，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作小结：“次”、“缺”、“珍”都是左右结构；三个字的右边都有撇、捺。 （3）示范描写“次”。提醒学生注意：每个字的右边都有撇和捺，撇要收一点。 3、练习。教师巡视指导。 根据描红情况，教师及时小结。 反馈。 （1）展示写得好的字。 （2）对写得不够的字，进行纠正，强化练习。 学生自由练读“爸爸”与“小芳”的对话。 指名交流，谈谈自己的想法。（生活中处处有语文，处处留心，随时能学到语文。） （在生活中处处留心，随时都可以学习语文） 学生自由交流。 学生根据拼音，自由认读各动物的标牌。 指名交流认读，集体认读。 学生自由读一读小芳写的日记。 学生试修改。 指名交流。 齐读。 指名读题目。 明确练字的重点。 学生认读“次”、“吟”、“珍”三个字。 学生仔细观察，交流写字注意点。 生跟着书空。 学生练习描红。 再让学生仿写。 请该同学介绍写好这个字要注意什么。 情景创设，激发学生学习兴趣。在生活情境中学习语文知识，感受语文知识的乐趣。 借助图片，通过认读，认识一些动物的名称，多形式认读，加深印象。 这是修改习作的训练，让学生充分自读，自主修改，培养学生的修改能力。 重视学生的写字指导，养成良好的写钢笔字的习惯，培养正确的读帖、临帖的习惯，使学生写好钢笔字。 板书设计 练习1 处处留心 写好钢笔字 授课日期 月 日 序号15 教学课题 练习1 课型 练习 本课题教时数：3 本教时为第 2 教时 备课日期 9 月 10 日 教学目标： 学习八个成语和古诗《风》，理解成语和古诗的意思。 有感情地朗读和背诵成语和古诗。 3、体会古诗表达的意境，激发学生热爱大自然。 教学重点、难点： 重点：理解成语和古诗的意思，体会古诗表达的意境。 难点 ：有感情地朗读和背诵成语和古诗。 教学方法与手段：出示书本练习上的成语、古诗。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、教学第三题（读读背背） 熟记成语。 （1）请学生说一说想怎样学习成语。 （2）请学生自主学习成语。 （3）指名汇报学习成果，教师相机出示成语，指导读准音： 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人 引导学生理解成语意思。体会每排两个成语在意义上的联系。 组织学生开展小组讨论。 一鸣惊人：比喻学生胜过老师，后人胜过前人。 后继有人：后面继续