高考复习遇到了三种新情况_语文新教材.docVIP

今年，高考复习遇到了三种新情况：语文新教材、高考六月考、闹非典放假。高三语文组全体老师在学校的统一部署下，群策群力，通力合作，很好地完成了学校在这个时期的计划和要求，为夺取防非和高考双胜利尽了我们的全部力量。现简要总结汇报如下： 一、群策群力，共渡难关。语文科本来就内容庞杂，任务繁重，高三还有第五、第六册课本、读本，还要复习从小学到高中的全部语文知识；换成新教材以后，整个教材编排体系和百分之八十以上的课文都被更新，换教材以后的高考将怎样和教材挂钩，又是个新问题；高考第一次比往年提前一个月，偏又赶上闹非典放假，语文科一向以课堂为主阵地，学生平时在课下不怎么花时间，这样一来，我们一下被动了许多，老师们不得不夜以继日地加班，把部分讲稿、原准备张贴的资料、范文等都收集整理，打印出来发给学生。这时，却又加上了四个老师作“空中课堂”节目，任务陡增。所幸本组全体老师齐心协力，分工合作，苦战一个月，较顺利地完成了以上各项工作。我们动员了全组的力量和资料，全力支持作“空中课堂”节目的老师；余卫华老师花了好几天时间，帮严老师做讲座的课件；孙景海、涂新峰两位老师都是单身带着孩子，他们克服了重重困难，全力以赴投入工作；裴广宇、李墨夫妻俩把不满十个月的孩子留给家人，一连十多天吃住在学校，全身心扑在了教学工作上。在关键时期，学校及时把去年刚教过高三的周鹏芹、李丽两位老师调来支援我们，使高三语文老师达到满员，她们各自带着几个月的婴儿，也克服困难，和我们一块儿，一天十几个小时，备全新的复习课、编全新的复习资料，上比平时多一倍的小班课，下午辅导，有时晚上还要辅导到十点多，就这样一直坚持到高考，有效地缓解了我们的紧张和压力，保证了高考总复习任务的圆满完成。 二、研究大纲，正确决策。我们多次认真研究2003年新的考纲（包括《高考试题分析》）和教学大纲，研究它们之间的联系，并且仔细对照与旧大纲的异同，结合近年来备考的经验教训，从中探索复习的重点和着力点，并排除高考不大可能考的知识点，已使学生把有限的时间花在有用的地方上。比如，我们根据《高考试题分析》里“今年古文部分在试题形式上于2002年大体相同”的预言，研究认为，今年的古文阅读可能要打破十多年来《二十四史》记叙文段为主一统天下的历史，但又不会离开多远，在我们所编的古文资料中，尽可能选择同是写人，但议论成分稍多的《贞观政要》、《晏子春秋》、《新序》、《资治通鉴》等古文里的文段；学生适应今年的高考题（《旧唐书》加《资治通鉴》）应该问题不大。今年的《高考试题分析》建议教师应引导学生，平时多观察生活，作文多联系生活，一年来我们一直指导学生联系身边实际进行作文练习；五月初，又约请本组李青霞、栗瑞丰、裴广宇、李墨、余卫华五位老师围绕学生身边实际，编写了十多篇作文指导文章、作文素材和范文。在五月下旬的自命题考试中，我们拟了写新闻标题、记叙文段落中语句的排序，和参照中外哲人的有关论述，联系实际，谈怎样认识“自我评价”的话题作文。现在看来，我们的作文复习的导向是正确的。此外，我们也并非唯纲是从，根据多年来指导高考复习的经验，对虽列入考纲，但考的可能很小的内容，敢于作大胆舍弃。比如，尽管2002年高考考了词义解释，这道题也列入了今年新考纲的例题，但我们研究认为这样考背离高考改革的方向，于是基本上不作这方面的专项训练；即使一直到4、5月份有些地方的模拟题还多次出现这样的考题，我们也坚持己见，不给学生增加这方面的负担（汉语的词数以万计，每个词又有多个义项，各种工具书的解释有的还不尽一致），只是告诉学生，查辞书时，注意其形音义三位一体的特点。今年高考，果然不出所料，没像去年那样考。此外，我们根据多年来高考题宏观稳定、微观变化的规律，没有一直模仿上一年高考的全部模式，而是仔细研究近几年高考具体题型的变化规律，和考点轮换出题的惯例，在平时训练和自命题中尽可能变换一些具体的考点、出题方式和组题的题型，总体上适应了新高考的变化。这一项，限于细微，不再举例说明。 三、分点测试，强化基础。今年从四月中旬开始，在第一轮全面复习的基础上， 作为总复习第二阶段，我们在组内具体分工，分21个考点，分别编辑21个单张篇子，再次分点强化训练语文知识基础、写作基础，以高考的要求、题型和我们掌握的最新信息，对学生进行知识补充和训练。这里面包括：《高考识记字形必胜练习》、《实词辨析与填空》、《虚词辨析与填空》、《容易误解的成语90例》、《近义成语辨析训练》、《语病辨析与改正》、《语言简明、连贯、得体训练》、《压缩语段与新闻》、《图表分析与概括》《名句名篇默写》等专项习题；还编辑了《古文阅读与翻译》、《文言凝固结构》、《古诗词鉴赏要领与训练》等专项知识点拨与训练。作文部分，针对本届学生作文功底不太深厚的特点，语文组的老师们为学生准备了丰富翔实的作文材料，如《话题作文审题