龙语语文项目介绍资料.docVIP

全国教育科学十一五规划教育部重点课题 全国教育科学十一五规划教育部重点课题“十一五”规划教育部重点课题——《有效应用信息技术促进新课程教与学的研究》的优秀成果。该成果基于对上千位一线教师教学需求以新课标教材人教版苏教版北师大版上海版语文S课程资源为核心以学段资源为扩展以知识资源为外延通过具有自主知识产权的专技术人教版苏教版北师大版上海版语文S新课标教材课程资源专业、全面立体呈现大语文观下语文教学的知识体系底层数据库底层数据库 系统设置的“教学研究”板块，为教研部门建立了以“以校为本、以区域为本”的促进教师专业发展的机制，创造出有利于教师研究的氛围，鼓励思维的独立性与创造性，实现了区域内外教师之间的多点交流，教师经验、知识、智慧、成果共享。 （四）管理统计 管理统计是学科知识管理系统的综合评价平台，管理者可以按日期、区域检索查询到市、区、校、教师个人的备课行为、过程和结果，适时动态了解一线教师的动态知识、教育教学资源需求，为教学教研管理提供科学的决策依据。 （五）培训课程 该课程由全国教育科学“十一五”规划教育都重点课题“有效应用信息技术促进新课程教与学的研究”总课题组为主，由中央教科所专家参与确定课程的总体框架，由来自北京地区的老、中、青年特级教师、学科带头人等相结合所组成的课程开发、设计和讲师团队，力求思想高度与教学实践相结合，特别在信息技术应用方面帮助教师解决一些普遍困惑。 （六）专项服务 为了适应各地教育信息化发展的需要，“龙语语文”信息化教学系统可以根据用户的需要，对系统内的资源板块和功能板块进行折分、组合，再构建用户所需的功能，满足地方小学语文信息化教学的个性要求。 1．标准化服务 用户申请取得“龙语语文”信息化教学系统（小学）的使用权后，系统为用户提供直接的IP或ID服务，用户根据自己的IP、ID直接登录龙语语文网站：，享受龙语语文服务。 2．共建式服务 在各地已有教育城域网的基础上，利用用户现有的用户系统，使“龙语语文”信息化教学系统成为地方教育信息化服务体系的一部分，借此提升地方教育信息资源建设、平台建设、共建共享机制建设。 3．定制化服务 定制化服务就是按“用户所需”，定制以知识管理理念为框架的具有当地教研需求特色的教育信息化系统，以满足用户的特定需求。 三、应用案例 （一）系统应用 安徽省芜湖市是“龙语语文”信息化教学系统的应用典型。根据市教育局提供的以学校为单位的教师名单，“龙语语文”为每位教师提供网站ID号（登录账号）及密码，教师凭唯一的ID号登录网站，使用“龙语语文”。 （二）教研个性化开发 无锡市滨湖区小学语文信息化教学系统是“龙语语文”共建合作并具自身教研特色的应用典型。该系统在提供“龙语语文”专业服务的同时，整合原有研修网的部分内容，并根据用户需求，共建“滨湖特色”栏目，实现教研个性化服务。 （三）市级资源网合作 以温州为例，在温州市已有的教育信息化网站上，开辟“龙语语文”信息化教学系统的专项应用，使“龙语语文”信息化教学系统成为地方教育信息化服务体系的一部分，并在教师应用系统的过程中建立与温州原有资源网的共建共享机制。 （四）城域网合作 南昌市小学语文信息化教学系统是“龙语语文”IP服务的典型。“龙语语文”根据南昌市教育局提供的IP地址，许可城域网内用户使用“龙语语文”，用户无需输入账号及密码，直接通过内网登录，即可使用南昌市小学语文信息化教学系统。 （五）省级装备 由全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题总课题组组织，中央教育科学研究所的语文学科专家、北京地区语文学科带头人等专家共同编写的《语文教师学科信息化教学指南》，包括图书、用户卡及光盘，满足语文教师学科信息化教学的需求。目前已由四川省计装部门为全省千余所学校教师配备。 图书：《语文教师学科信息化教学指南》 用户卡：龙语语文用户卡 光盘：《语文学科信息化培训课程》 四、应用评价 “龙语语文”——语文教师巨大的教学资源库，教师备课、教研的得力平台，教师专业成长的培训学校。是广大学生可以随时请教的称职老师、是家长辅导孩子学习语文的得力助手。 ——中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长 崔峦 到目前为止没有一个逻辑结构这么好的资源库，能替老师考虑得这么周全。好比一座大楼，只有楼房好没有用，还要有好的装修，而龙语语文就是很好的装修师傅。 ——辽宁省大连市教研室主任 李凤荣 当我走进了龙语语文教研天地，惊喜地发现龙语备课平台、教研平台弥补了以往备课、传统教研的不足之处。回想以往备课教研时，为了给学生拓展与课文相关的知识，我每次备课都会花费大量时间寻找资料；为了让学生更直观、更形象、更充分地理解课文内容，做课件更是费时费力。通过龙语语文备课平台使备课环节省时、高效