4《飞船即将陨落》教学设计..docVIP

《飞船即将陨落》教学设计 课题内容 飞船即将陨落 课时安排 1课时 授课班级 中职一年级 授课类型 阅读课 学情分析 学习主体是电子商务专业一年级学生。学生具有一定阅读现代文的经验。因为散文语言优美，情感丰富，大部分学生喜欢阅读散文作品。学生能初步领会词句在语言环境中的意义和作用，但深入揣摩、品味语言，领会文本蕴涵的丰富情感和深刻哲理的能力有待提高。 教材分析 《飞船即将陨落》位于基础模块（下册）中现代诗文阅读板块。作者用充满感情又富有哲理的语言，表现了主人公科马洛夫面临灾难时的冷静和以大局为重的责任感。对当代中职生的责任感教育意义重大。 教学目标 1.把握文章的脉络线索；了解本文的写作背景。 2.提高对文章的深层分析和解读能力。 3.教育学生热爱祖国，学习主人公临危不惧的英雄气概。 教学重点 感悟主人公科马洛夫面临灾难时的冷静和以大局为重的责任感。 教学难点 渗透对中职生的责任感教育意义。 教学方法 分析法、讲解法 学习方法 讨论法、诵读法 教具准备 多媒体课件 教学过程 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入 （7分钟） 播放放视频片段，挑战号宇宙飞船升空。 1986年1月28日，美国挑战者号航天飞机载7名宇航员，进行航天飞机的第25次飞行。上午11时38分，在人们的目送之下，竖立在发射架上的挑战者号点火升空，但航天飞机飞到73秒时，只见挑战者号顷刻之间爆裂成一团桔红色火球，坠落到大西洋。挑战者号发生爆炸，酿成了一场惨祸。看到这起事故，我们十分痛心。 现在我们学习一篇记录1967年苏联航天事故的文章《飞船即将陨落》。 学生看视频。 通过视频引入课文，激发学生兴趣。 二、整体感知，体悟情感 （8分钟） 1.默读全文，概括全文的总体思路。 —无法段，挑战号宇宙飞船升空。生爆炸，酿成了一场惨祸。看到这次明确：太空船完成太空作业——返航——无法打开减速伞——宣布飞船即将陨落——科马洛夫汇报资料——与亲人对话——最后呼告——飞船陨落。 2.文章第一段中，苏维埃中央为什么第一准备不是救人而是进行全国公布实况? 明确：苏联这项决议旨在让英雄永远留在我们心中。 3.科马洛夫知道实际情况后的表现是怎样的？他是怎样做的？ 明确：表现得异常镇定，首先要求向地面汇报此次飞行的资料，来最后一次是自己现在的价值。 4.面对直播现场的亲人，他的表现又是如何？情感有什么不同？ 明确：用轻松的语言让白发的母亲放心；然后动情地望着妻子，并送给未来的继任者一支金笔，表现了他对妻子无限的爱；对于女儿，科马洛夫爱怜地伸出手，希望女儿好好学习，当听到女儿未来想做宇航员时，科马洛夫留下了激动的眼泪，表现他对女儿的关爱。 5.最后的时刻，通过对科马洛夫的动作和语言描写，表现了他怎样的精神境界？ 明确：表现了科马洛夫对国家和人民的热爱，以及他临危不惧、英勇献身的英雄气概。 学生从文章中找相关句子。 学生思考并回答问题。 锻炼学生总结归纳能力。 目的是锻炼学生对于文章的理解分析能力。 三、讨论分析，思考内涵 （15分钟） 1.文章的第二自然段说“俄罗斯的天空惊呆了，震撼了，沉浸在巨大的悲恸之中。”把“俄罗斯的天空”改成“全俄罗斯的人民”好不好？为什么？学生分组讨论探讨。 明确：不好。原句给人的感觉是这个悲剧从天而降、铺天盖地而来，人力无法挽回。在这里，“天空”一词比“人民”一词包含了更多更广的内容。“ 2.当得知飞船即将陨落时，科马洛夫首先想到的是向国家汇报资料，表现了他怎样的精神？ 明确：表现了他不畏牺牲，以国家利益为重的崇高精神。 3.为什么即将失去生命的科马洛夫会微笑着对母亲说话？ 明确：因为他不想高龄的母亲为自己担心。 4.无论面对死亡，还是面对母亲和妻子，他都表现得异常镇定。但是一直镇定的科马洛夫为什么在听到女儿“像爸爸一样，当宇航员！”时，会激动