4去打开大自然绿色的课本导学案..docVIP

五年级语文上册活页教案 备课教师： 年 月 日 教学内容 4、去打开大自然绿色的课本 课型 阅读课 课时 第一课时 教材分析 《去打开大自然绿色的课本》是一篇现代诗，诗歌以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣； 教学目标 能正确、流利地朗读课文。 学会本课生字。联系上下文理解文中新词。 3、初步体会诗歌描绘的美妙意境，感受世界的绚丽多彩，培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学重点 能正确、流利地朗读课文。 初步体会诗歌描绘的美妙意境，感受世界的绚丽多彩，培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学难点 初步体会诗歌描绘的美妙意境，感受世界的绚丽多彩，培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学准备 朗读、背诵课文，自学生字词。 教 学 过 程 教学环节及内容 教师活动 学生活动 导入： 检查预习： 三、板书设计： 1、先请大家看一个词语：大自然（板书）? （1）、同学们，在你的头脑中大自然里有些什么？说出来交流交流。? (2)、面对大自然迷人的画卷，你想把大自然比作什么呢？请畅所欲言。? （大自然像母亲，无私地给予人类一切。大自然像智慧老人，启迪人类不断创造。大自然像本无字的书，写着无穷的奥秘）?那么在现代诗人孙友田的眼里，大自然又像什么呢？? 2、诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢？这个“课本”里又写了些什么？就让我们一起来仔细阅读 。 出示生字词： 敞开 芬芳 描绘 云锦 微风 相聚 苍劲 饱览 黄昏 无限 耕耘 洋溢 4、初读，整体感知： 理清诗歌的结构。 齐读这首诗。 5、小结： 说说你认识的大自然里有些什么？ 你想把大自然比作什么？ 小组合作，互读，读准字音。 指名读。 小组合作，分节朗读。 讨论交流： 这首诗可分为三个部分，概括各部分内容： 第一部分： 第二部分： ? ???????????????????第三部分： 教后反思： 教学内容 4、去打开大自然绿色的课本 课型 阅读课 课时 第二课时 教学目标 继续学习课文，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。指导背诵课文。 2、从本文中学习诗歌的写作特点，学会运用学到的诗歌写作方法来阅读其他诗歌。3、练习正确、流利、有感情地朗读背诵课文。 教学重点 1、继续学习课文，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。指导背诵课文。 2、从本文中学习诗歌的写作特点，学会运用学到的诗歌写作方法来阅读其他诗歌。 教学难点 感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣 教学准备 朗读，背诵这首诗。 教 学 过 程 教学环节及内容 教师活动 学生活动 一、设问导读： 二、合作交流： 四、巩固练习： 根据问题提示再读课文。 1、大自然绿色的课本里有些什么？ 板书： 翠竹 松柏 果园 沃野 鸣禽 野花 青山 绿水 天空 云锦 早晨 大地 微风 黄昏 2、仔细阅读课文2、3小节。 仔细阅读课文4、5小节。 6、细读课文第一小节和最后一小节。? ? ? ????指导朗读： 以欢快的语调，读出喜悦之情。用向往、赞美的语气来读?。 ??指名读，集体读。 大自然绿色的课本里都有些什么呢？古人说：诗中有画。带着这个问题读2-5节，边读边画。? 怎样打开大自然这本绿色的课本？ 说说作者为我们描述了哪些大自然的画面？ 3、 讨论交流： （1）细读第2节：这一节描绘了大自然动人的画面，它们是翠竹的（???? ），松柏的（????? ），（???? ）的丰收，（????? ）的耕耘。 （2）孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以（????? ）的语气来读。在重读的词语上做标记。? （3）细读第3节，它主要运用了（?????? ）的修辞手法，这样写让人感受