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课堂教学改革合格校验收汇报材料 立足课堂求实效 潜心研讨促发展 阳泉曲小学 张兰香 各位领导、各位专家 ，大家好： 刚才赵校长对我校课堂教学改革的整体情况做了简要的介绍，下面我将逐一向大家介绍我校的课堂教学改革模式、推进课堂教学改革的一些教学常规工作细则及管理办法，以及教研推进课改的工作情况，并与大家交流： 一、构建模式 为课堂教学改革导航 为切实改变课堂教学中存在的“教师一统天下，学生被动接受”的状况，充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主渠道作用，最大限度地培养学生创新精神和实践能力，真正把课堂还给学生。我校在归纳、总结以往课堂教学改革经验和教训的基础上，构建了“生为先，学为主”的课堂教学模式。 即：课堂导入，自主学习，合作交流，展示点评，检测小结，拓展延伸。 1、课堂导入 课堂导入是告诉我们在课堂上，教师必须精心设计课堂导入，导语的设计必须有针对性，必须有吸引力，必须有趣味性。要做到简洁、精练、新颖，能激发学生的主动性和创造性。 自主学习 自主学习是要求教师在备课时，针对教材内容的重难点设计富有思维含量的问题引领学生自主学习，要让学生明确自主学习的相关要求，让学生知道自己学习的时间、内容、方式、目标，教师必须参与其中，了解学情，巡视指导。 3、合作交流： 合作交流是小组团队为完成共同的学习任务，有明确责任分工的互助性学习，其中共同的任务和合理的分工是合作学习的基础，小组成员间学会互助和支持是互助学习的关键。 4、展示点评 展示点评是给学生提供了一个展示、分享学习成果的机会和平台，教师要注意展示的人数和次数要得当，对“点评”的理解要到位，能够妥善处理展示过程中出现的异常情况。 检测小结 检测小结是教师对学生学习目标达成情况，要尽量做到全面准确的掌握，既能将本节课的知识点和有价值的解题思路、方法帮助学生总结出来，又能紧扣学习目标设计检测题目，达到对全班学生学情的掌握，收到以点带面的效果。 6、拓展延伸 拓展延伸可以根据课的类型、教学的需要，因地制宜，适时的进行。可以融合在课堂教学的每一个环节中，它的出现，是“随机”的，它的宗旨，是服务于学生掌握知识和技能。它的方式，也是灵活多样的。 二、建章立制 为课堂教学改革护航 课堂教学改革的有效推进，必须有科学的管理制度来支撑和保障，为此，我校在教学管理体制上做了大胆改革： 一是研究制定了切实可行的教学常规评价细则，其中课堂教学、小课题研究占教师教学工作的30%，以引导和拉动教育教学走向高效化。 二是制定教研组工作制度，各教研组长对教师课堂跟踪，课后督查，对各项工作进行考核。 三是制定了十项课堂教学改革的教研制度，规范学校每个教师的教研活动。 四是建立课堂评价标准，关注教师是否注重学生的发展，注重课堂教学结构的优化。 五是在课改不同阶段对教师课堂做一些补充规定：如教师高效课堂“一、二、三”的评价标准、 （一要教学效率高，是生成的课堂；二要展现“三个为主”。学生主体、充分体现；教师主导、点拨得法；训练主线，穿插融合。） 三要展示“三项”基本功。（普通话标准，板书规范，多媒体操作熟练）“三讲三不讲”、“三布置三不布置”等。 因为有规章制度的保障，措施的有效跟进，使课改得以有效进行。 三、更新理念 为课堂教学改革引航 课堂是育人的主阵地。我们的课堂教学理念是：“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，做到育人为本，让学生享受快乐，体验成功”。我们在尝试的过程中，觉得要从以下几方面抓起： 1、实实在在学习 为了让教师实实在在的学一些新课改理念，我们组织教师学习《新课程标准》，以及市局下发的《课堂评价标准》，还参加各科教材教法培训。 学校还根据不同学科的特点，给老师们订购了不少与课改相关的书籍，每天中午，所有老师与学生在同一时间读着适合自己教学的书籍。 每周以各教研组为单位开展教研活动，组织全组教师经验交流、专题研讨、观摩优秀课堂教学录像等形式，提高自身业务素质，更新教学观念，做到学习时间固定，学习内容丰富，学习形式多样。 学校还多次派教师外出学习，以此不断提升自己的业务水平。 真真实实反思 当我们走入课堂，审视课堂教学的每个环节，我们找到了课改的关键点——“教师嘴巴的开启和关闭”。于是在观课与讲课时，多关注教师的语言，最终查到共同的问题是教师在课堂上重复性语言多，提出无效问题多，引导点拨不佳等占用了学生自主学习合作探究的时间，老师们分析自己的课堂语言，一次次的反思，一次次的改进，现在，教师的教学行为逐步规范了。 另外，我们还重视教师的教学反思，做到课课反思，借此推动教师认识水平和实践能力的提高。建立了个人反思集（循环日记），并标清日期，展现不同阶段的教学思考及经验总结。为全体教师提供来自身边的思考与智慧结晶，促进教师队伍整体水平的