参加“创新理论与方法师资培训班”的心得体会.docVIP

参加“创新理论与方法师资培训班”的心得体会 参加“创新理论与方法师资培训班”的心得体会 各位领导、各位老师: 　　下午好！ 　　今天很高兴与大家一起交流参加首期“创新理论与方法师资培训班”的心得体会,和自己在教学中如何调动学生的学习积极性和自主性的做法。这次培训班是我从教35年来参加的第一次培训班,办的很好。在培训班中,徐校长、浙江大学陆老师、天津大学柳老师和亿维讯公司赵岩高工等作了生动的报告。他们从各个方面谈了如何培养创新人才?什么叫做创新?如何进行创新……等问题，及创新理论与方法。分析了从欧美到日韩到我国实行创新人才培养的理论与方法的区别,使我获得了较大的启发。浙江大学陆老师谈到的如何使大学教育与高中教育不同,重点在于如何将学生的被动学习变成主动学习,如何调动学生学习的积极性与主动性,将讲台变成教师与学生共有的工具。如何使学生充分利用大学四年时间培养自己各方面的能力,包括掌握知识的能力,应用知识的能力,开启创新思维与提高创新能力及组织能力与人际交往能力,使我们培养的学生更加适应国家和社会发展的需要.作为大学教师,肩负着培养人才的重任,我们应该不辜负党和人民的期望。我们的教育，尤其是工科专业的课程的内容必须要满足现行国家经济发展的需求,这就要求上专业课的老师要花精力,不断更新专业课内容,这样学生到企业才能更快的适应企业的需求。其实大学四年所有的课程和训练最终的目的均是培养学生的能力，学生走入社会总是不断的遇到新问题,这样学生有能力通过自学的方法解决遇到的新问题。 　　下面谈谈我在教学中如何调动学生的积极性和主动性的体会 “物理化学”这门专业基础课是化工学院学生考研必考课,同时也是材料、环境、生物食品和给排水等专业的必修课。因此上好这门课是十分重要的。但如何上好这门课,工业滤布使讲台部分成为学生的用武之地,是一个重要问题.通过调动学生的积极性,使学生被动学习变成主动学习,这是一个关键的问题。除了上课举例要与实际生活相联系外,还要给学生多一些思考题。这些题目有的来自学生所问的问题，为了调动学生的积极性,所出的思考题先让学生上讲台讲解，如果第一个学生讲错了,就让该班的第二个学生进行纠正并继续讲下去,直至完全讲对为止,最后教师再做总结。该思考题是在前一次课结束时留给学生的,到第二次上课前让学生上讲台讲这些思考题。 　　该课程每章结束,要给学生留补充题，此类题必须综合书本至少两到三章的内容,让学生自己动头脑解题,并学会将所学的知识融会贯通。 　　重要章节结束时,进行开卷概念题测验。题目来自多方面,有用书本上概念解释生活中实际现象的问题,有历年考研卷上的题,也有学生自己出的题。测试结束后,相对简单的题目,让学生自己讲答案,通过这样的方法锻炼学生口头表达能力和掌握知识的能力，同时学生的平时成绩不会出现不服从正态分布的状态,通常学生只要不缺课,每周按时交作业,学习态度端正,给学生平时成绩60分.其余40分通过考察学生掌握知识的程度分别给出。学生为了平时成绩高于60分,均会按时参加每章结束的概念题测试,这样做不仅训练了期末考试中做概念题的思维方法,也训练了考研时解概念题的思维方法。 对于较难的章节,用知识竞赛的方法来检查学生的学习情况,调动学生的学习的积极性和主动性。首先让课代表把班级分成势均力敌的四个组,然后每个组选出一个组长。以抽签的形式,组长选题读题并选择本组人回答他所选到的题。这要求该组长不仅要了解学生的学习情况,还要考查组长的用人能力。竞赛规定每个人只准回答一道题,并可以帮助该组不会回答问题的同学回答一道题.若组长用错了人,会回答的人用过了,该题目只得给其他组抢答.最后是以整个小组的成绩来记学生的平时成绩,这样既锻炼了学生的集体荣誉感,滤布也锻炼了组长的用人能力,同时更加有效的提高了学生的学习积极性。 最后讲专业课“应用电化学”上课的方法。该课上课时突出“应用”二字.除了书本知识外,教师要在课堂上补充课外知识,这些知识包括国内外电化学技术的发展和来自企业电化学技术的应用。该课程结束后,让学生根据个人的兴趣选一个自己喜欢的电化学技术,上网查阅该技术在国内外的研究进展，写出文献综述,并设计一个电化学试验,再做成PPT，在全班进行交流。交流会由学习委员组织,每个人PPT交流结束时,必须回答老师提出的一个问题和其他同学提出的1-2个问题,这样做充分调动了学生的积极性。从个人兴趣出发,让学生学好这门课，教师按照学生所写的综述,设计的实验,PPT汇报和答辩的情况，给出每个学生的综合成绩,这部分成绩占该课程的百分之三十左右。如果学生设计的实验较好,可以到教师的科研室去做自己设计的实验,从而做到培养学生的科研素质,和分析与解决实际问题的能力,以及培养学生创新思维和综合能力。 今天向