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第二章 秦汉魏晋南北朝隋唐的教育 第一节 秦汉文教政策的变迁 一、秦代巩固统一的文教政策 二、汉代“独尊儒术”的文教政策 三、独尊儒术的作用和影响 一、秦代巩固统一的文教政策 　　公元前221年，秦始皇灭掉六国，建立起中国历史上第一个统一的的封建专制帝国。为了巩固统一，维护秦王朝的长治久安，秦始皇采取了一系列加强中央集权制的政策和措施。 其中文教政策主要有： （一）书同文。以小篆为文字形体的标准。这不仅便于秦朝统一政令的推行，促进中央集权制度的巩固和加强，而且简化了文字，对于文化的传播、教育的推广，都具有重要意义。 （三）设三老以掌教化。 　　秦实行郡县制，县下有乡。“三老”是乡官之一，“三老掌教化” 即负责向乡民宣教统治阶级的思想、法度、纲纪、伦理道德行为规范。 （四）禁止私学，焚书坑儒。 战国时期，私学兴盛，百家争鸣。这种局面到秦统一之后，必然为封建王朝所不容。到秦始皇三十四年（前213年），丞相李斯提议禁止私学。 （五）以法为教、以吏为师。 秦在禁止诗书百家语后，唯一允许学习的就是法令，法教的任务由执法的官吏来担任 。 二、汉代“独尊儒术”的文教政策 1、“独尊儒术”的文教政策的社会原因 汉初统治者总结了秦朝速亡的教训，摒弃严刑酷法，奉行主张“无为而治”的黄老学说 。“无为而治”十分适合汉初恢复生产、安定社会的需要，但