第六课 盾观点与人生动力1.docVIP

第二章 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度 第六课 矛盾观点与人生动力（第1课时） 教学目标: 认知:通过教学，让学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义,理解矛盾的概念,掌握矛盾的观点。 情感、态度、观念：通过教学，让学生学会用矛盾的观点解决问题。 运用：通过教学，让学生正视矛盾,不怕挫折,积极面对人生发展过程中的各种矛盾。 教学重点：用矛盾的观点看问题 教学难点：矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。 教学方法：谈话交流法、案例分析法、情境教学法等 课时安排：1课时 教学过程： 【导入新课】 推敲诗句 同学们，诗人王籍的千古名句：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，其中的“鸟鸣山更幽”曾经被王安石改为：“一鸟不鸣山更幽”，大家说说看，哪一句写得更好一些？为什么呢? 生思考回答。 师总结：王安石在好友黄庭坚来访时，两人对饮论诗，谈到这一句更改的诗的时候，黄庭坚哈哈大笑，评价到：“老兄啊，你这一改倒是点金成铁了！”黄庭坚走后，王安石一直闷闷不乐，他反复吟咏比较，终于领悟到王籍那两句诗的精妙之所在: 诗人以蝉的鼓噪声和鸟的鸣叫声来反衬山林的幽静。将山林的幽静置于蝉、鸟的喧动之中，动中见静，在静的呈现中又使山林充满了生气，蝉、鸟、山、林又统一于大自然中，从而使大自然变得更为幽美可亲。诗人巧妙地揭示出山林中“蝉噪”、“鸟鸣”与“林静”、“山幽”对立统一的艺术境界，这种对立统一我们在哲学上把它称之为矛盾。这节课我们就来学一学矛盾的观点及其相关的人生哲理。 板书：第六课 矛盾观点与人生动力 【研习新课】 就像诗人王籍在诗中所表现的那样，在我们身边，似乎万事万物都因有自己的相对面才会显示自己的存在与美好。接下来同学们结合课本55页小字材料，找一找我们身边具有两面性的事物或现象足球比赛中的攻与守；学习过程中的苦与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点；社会生活中的福与祸、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等；自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等。克思曾说：假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会这样精美吗？在马克思看来，锁的制造日臻完善，钞票的印刷日臻精美，应该到事物的反面去寻找答案。 “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。”老子的这句话说明（ C ） A、万事万物都在运动中 B、一事物和他事物之间并不存在界限 C、矛盾双方依赖，互为存在条件 D、必须在运动中把握事物 3.英国化学家、物理学家戴维说：“感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些重要的发现是受到失败的启发而获得的。”爱迪生也说过：“失败也是我需要的，它和成功一样对我有同样的价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一切工作的方法是什么。” 请你运用矛盾的观点，分析戴维和爱迪生的这两句名言的含义。 （提示：事物都是矛盾的，即具有两面性：当我们看到事物的一个方面时，不要忘记，它还有另一面。失败、挫折固然是我们不想要的，但是，往往它和成功一样具有意义。只要我们在遭受挫折的过程中能够认真总结教训，探究发生困难、导致失败的原因，寻求摆脱困难、走向成功的途径，那么，我们便能提高认识，增长智慧，从而走向成功。） 【课堂总结】 本课我们了解了矛盾的含义及其属性，这个世界就是一个充满矛盾的世界，我们应学会用矛盾的观点看问题，即我们在想问题处理事情时应该坚持两点论，学会一分为二、全面地看问题。矛盾是事物发展的动力和源泉，人生也不例外，就是在不断解决矛盾的过程中，我们不断地取得进步和发展。 【布置作业】 1.完成《学习指导》第六课中相关练习。 2.请同学们上网或查阅书籍，收集能体现矛盾观点的名言、警句、漫画、诗歌、故事、案例等，并由组长整理、编制，放到班级的“图书角”，供大家传阅。 【板书设计】 第六课 矛盾观点与人生动力 一、用矛盾的观点看问题 1．矛盾是事物对立统一的关系 2．矛盾是事物发展的动力和源泉 3．学会用一分为二的观点全面看问题 二、矛盾是人生发展的动力 【拓展探究】 诗歌赏析： 母 亲 妈妈的腰弯了 她把挺直的脊梁给了我 妈妈的眼花了 她把明亮的双眸给了我 妈妈的皱纹深了 她把美丽的青春给了我 妈妈老了 她把不老的心灵给了我…… 3