让爱的玫瑰英语课堂中绽放.docVIP

让爱的玫瑰在英语课堂中绽放 大理州鹤庆县第二中学 王翔 曾有人问我：“老师，您的英语为什么教得那么好?”我微微一笑，沉思了许久，不是教得好，而是爱，用爱的心血会浇灌出鲜艳的花朵。所有教书的人都知道：“教书是一件沉重的工作，它没有白天，没有黑夜，整日整夜都和学生打交道，有听话的，调皮的，虚假的，耍小聪明的，野蛮的，好动的……”列举不完。一个教师要把自己科目教好，并且受到学生的欢迎，仅有学识是不够的。经过多年积累和总结，我认为一个英语老师要在教学上成功，最关键的是爱，是默默地从内心深处迸发出的无私的爱，是那种爱恨交织欲说还休的爱！ 也许有人会觉得惊奇，怎么会有这种感觉呢？难道不是吗？每一位教师，在辛苦劳累一天后，谈论的是学生；在辛苦劳累一个月的测验后，焦虑的还是那些没有进步的学生；在劳心劳力一年，期末考试成绩出来后，共同谈论的话题还是学生。老师的一言一行，老师的一分一秒念念不忘的都是学生。学生就像自己刚出生的婴儿，怕冷了，怕饿了，怕病了。如果学生出事，比他们的亲生父母还着急。 如果对学生没有无私的爱，会有这些感受吗？ 林清玄说过；“心美一切皆美，情深万象皆深。你的心灵有魅力，你看到世界一切都美。”这是我的教学理念。要教好初中英语，我认为首先要“以爱为源，浇灌英语教育的乐园”，让英语课堂充满着爱的魅力，让课堂成为学生学习的乐园。在课堂教学中，我特别注意给学生创设快乐的语言环境，让学生在愉悦的氛围中就能学会交际、学会合作、学会竞争。我还充分利用教材中的语境，课堂上展示自己的表演才能，把耳闻目睹的情景用所学语言用心表演出来，使学生真正从心理上意识到学习英语的兴趣和重要性，使学生获得充分利用语言时间机会，能进行高密度、快节奏的语言实践活动。在课堂上要因爱施教，使全班每一个学生都有兴趣参与到课堂活动中，每堂课都有尽可能多的让学生进行有控制的、半控制的和自由发挥练习，促进学生的自主活动能力，使他们手、脑、耳、口并用，目的是让学生积极地使用语言。英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握爱的教育，对整个教学活动都有积极的优化作用，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而提高英语教学质量。 ??? 一、用爱建立平等的师生关系是提高英语质量的关键 用爱建立起平等的师生关系是提高英语教学质量的关键。谁都知道，良好的、充满爱的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增进师生情感交融，促进学生学习进步的过程。英语教学中应树立民主平等的师生关系，创建和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感。教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样教师就可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。比如在学生刚上初一时，先教学生一些简单的日常用语，如问候(Hi \Hello\Nice to meet you\Good morning\Good afternoon\Good evening), 告别（goodbye\See you later）,道谢（Thank you \Thanks a lot\Thank you very much），介绍（How do you do?\This is…），问年龄（How old are you?），请求(May I come in?\Can I…?)，问时间（What time is it?）等等，鼓励他们在适时和适当的地方使用这些礼貌用语，即使学生用半中文、半英语与我对话，我也非常耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生们感觉我与他们是平等的伙伴、朋友，而不是高高在上的“教育者”，所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。根据英语口语化的要求，我及时给予指导，关注。并创设爱的语言环境，诱导学生自主学习，让学生相互讨论、大胆发言、倾情表演、亲身实践、使他们对所学知识举一反三，灵活变通，身心都得到真正的感化。 ??? 二、爱心交织的肢体语言也是提高英语课堂效果的魅力之一 ??? 教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。要培养全面发展的综合型人才，不仅要进行文化知识的教育，还应进行其它各方面素质的教育。健康热情、开朗形象的教师是进行情感教育的先决条件。英语是一门语言，英语教师的教学不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。由此英语教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。试想一位成天死气沉沉、板着一副面孔说教的英语教师，学生怎么可能接近你，更不必说让他们和