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乔姆斯基的语言观 06级11班 杜平 任忠明 刘珍珍 刘士雯 宣红杰 郑丹 张强 “除了置疑一切，我不知道还有别的选择。” --------- 乔姆斯基 一、简介 二、学术理论背景 三、天赋假设和经验触发论 四、生成语法的发展 1.古典理论 2.标准理论 3.扩展的标准理论 4.管辖与约束理论 5.最简方案 五、小结 乔姆斯基（Noam Chomsky, 1928--），美国语言学家，转换-生成语法的创始人。1928年12月7日出生于美国宾夕法尼亚州的费城。1947年，在哈里斯的影响下他开始研究语言学。1951年在宾夕法尼亚大学完成硕士论文《现代希伯莱语语素音位学》，1955年又在该校完成博士论文《转换分析》，获得博士学位。从1955年秋天开始，他一直在麻省理工学院工作，曾任该校语言学与哲学系主任，并任该校认知科学研究中心主任，为语言学界培养了一批有素养的学者。 乔姆斯基是一位富有探索精神的语言学家。最初，他用结构主义的方法研究希伯莱语，后来发现这种方法有很大的局限性，转而探索新的方法，逐步建立起转换-生成语法，1957年出版的《句法结构》就是这一新方法的标志。这种分析方法风靡全世界，冲垮了结构语言学的支配地位，因而被人们称为乔姆斯基革命。 乔姆斯基革命 他主张语言学家的研究对象应从语言转为语法； 研究范围应从观察现象转为描写和解释现象； 研究方向应从处理语言素材转到评比语法假设。 背景 1)对当时生物进化论数学等学科知识的借鉴; 2)对结构主义语法和行为主义语言学的反动; 3)对柏拉图的灵魂回忆说和笛卡尔的天赋观念的扬弃; 4)对惟理语法的继承. 天赋假说及经验触发论 乔姆斯基认为语言是某种天赋，儿童天生就具有一种学习语言的能力，叫做“语言习得机制”（LAD）。这是一种很适合他们学习语言的独特的知识。在乔姆斯基看来，儿童生来就有一种独特的天赋才能。他们不仅有一般的倾向和潜力，而且有着关于世界本质的知识，尤其是关于语言本质的知识。按照他的观点，对语言或语言结构的研究能够揭示人类思维的本质。 天赋假说及经验触发论 没有接触过语言，是不可能拥有语言能力的。这种自幼对人类语言的接触就是乔氏所说的经验的触发。 例如: 十几岁的“狼孩”不会说话，正是因为缺少了必要的客观条件即“经验”。 生成语法理论 古典理论（Classical Theory,1955—1965) 标准理论（Standard Theory,1965--1970） 扩展的标准理论（Extended Standard Theory,1970—1980) 修正的扩展标准理论（Revised Extended Standard Theory,1980—1992) 最简方案（Minimalist Program)和最简探索（ Minimalist Inquires） 古典理论 第一阶段是“古典理论”时期(又叫做第一语言模式时期)，从1957年到1965年，《句法结构》是这个时期的代表作，有重要影响的理论有短语结构规则、转换规则以及语素音位规则。古典理论最显著的一个特点就是主张语法自主，把语义排除在语法之外，在这一点上与此前流行的结构语言学的理论是一致的。 目标是把语言当做一门科学 我们都知道直角坐标系中的圆的公式一旦a,b,c的值确定了,直角坐标系上的任何一点(x,y)在不在这个圆上都是确定无疑的,乔姆斯基的目标就是希望建立一种类似于圆的公式一样的简单明确的语法规则,任何语句序列合法与否只要通过它一检验就一目了然,而就像公式中的参数确定以后,我们就可以得到在圆上的无数的点一样,这些语法规则确定以后,我们就可以生成无数的合乎语法的句子,职是之故,乔姆斯基的句法研究被称为生成语法. 三种语法状态 有限语法状态 短语结构语法 转换语法 古典理论的特征 强调语言生成力 引入转换规则 不考虑语义的语法描写 乔姆斯基认为他的第一语言模式主要存在以下三个问题： 1)转换规则的力量过大.句子可以随意转换而没有限制.乔姆斯基接受了他人的意见,认为转换不许改变原意.句子有深层结构和浅层结构之分,前者决定句子的意义,后者决定声音. 2)乔姆斯基的规则既可以生成正确的句子,也可以生成错误的句子.比如用S→NP+VP,? VP→V+NP两条规则,我们可以得出John drinks wine.和Wine drinks John,这说明动词和名词之间有一定的选择限制.