人格心理学_第六版_第十三章、行为主义和社会学讲义.ppt

2、行为矫正 （1）经典条件反射的应用 减少或取代给患者造成问题的刺激——反应联系。 系统脱敏法 （2）操作条件反射的应用 行为矫正治疗师首先必须明确目标行为，并给它下一个操作定义。 生物反馈法 3、自我效能感 根据班杜拉理论，人们只有下决心要改变并付出必要的努力时，他们才可能改变自己的行为。 效能期望比结果期望能更好的预测行为。 效能期望源： 亲身掌握经验、替代经验、言语说服、生理和情绪状态。 1.直接强化 直接强化 是指通过外部因素对学习行为予以强化。 2．替代性强化 替代性强化指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。例如当教师强化一个学生的助人行为时，班上的其他人也将花一定时间互帮互助。此外替代性强化还有一个功能，就是情绪反应的唤起。例如当电视广告上某明星因穿某种衣服或使用某种洗发精而风度迷人时，如果你直觉到或体验到因明星受到注意而感觉到的愉快，对于你这是一种替代性强化。 3．自我强化 自我强化依赖于社会传递的结果。社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。例如，补习了一年语言的学生为自己设立了一个成绩标准，于是他们将根据对他成绩的评价而对自己行为进行自我奖赏或自我批评。 六、评价：行为观察法 1、直接观察 查明行为发生频率的最简单的方法就是直接观察这个人。 模拟行为观察 也就是说，治疗师要创设一个与问题行为可能出现的真实情境相类似的情境。 角色扮演 2、自我监控 自我监控—— 患者自我观察 3、他人观察 患者不愿意或者提供不了关于自身的准确信息。 在这种情况下，可以让别人观察他们。 七、行为主义和社会学习流派的贡献和批判 1、贡献 有坚实的实验研究基础 创建了一些实用的心理治疗程序 扩大了行为主义解释的现象范围 2、批判 对人格的描述范围太窄 人比行为研究实验室里的动物复杂得多 当行为主义治疗师只是减少了一些可观察行为时，这一疗法往往歪曲了真正的问题 八、小结 1、行为主义由约翰·B·华生在20世纪20年代创立的。行为主义者用经典条件反射和操作条件反射来解释行为的发展和延续。 2、传统行为主义确定了两种基本条件反射：当一个新异刺激与一个已经存在了的刺激—反应联系配对出现时，就产生了经典条件反射。 3、社会学习理论者把行为主义的基本观点进行了扩充。 4、班杜拉提出，内部状态、环境和行为三者是相互作用的。人会调整自己的行为，人的思维是有目的并定向于未来的。 5、行为矫正治疗师应用条件反射原理为患者进行治疗。 6、行为主义使用多种技术对行为进行评价，包括直接观察、自我监控、他人观察等。 7、对行为主义和社会学习理论既有肯定也有批评。对它的肯定在于其实验基础和由其产生的行之有效的心理治疗程序。批评包括这一方法对人的自由意志和遗传因素的忽视。批评还针对行为主义治疗师把患者的问题局限于可观察行为。 一、行为主义 二、条件反射的基本原理 三、社会学习理论 四、社会-认知理论 五、应用：行为矫正和自我效能感疗法 一、行为主义 心理学应当研究外显的行为，即那些可以被观察到的、可预见的、最终可以被科学工作者控制的行为。（华生） 心理学应该研究什么？ 华生所讲的行为首先是一种可观察到的机体反应。这种机体反应的本质是人和动物对于外界环境的适应。华生承认，反应一词是从生理学中转借到心理学的。但是，心理学扩大了它的用法。也就是心理学把一组简单的生理反应组合成为一套复杂的反应，把简单的肌肉骨骼动作联结为一种行为的方式。 华生认为，如果心理学要成为一门学科，就必须停止对脑的探究。那些专注于意识、精神和思维的研究者并没有投身于正统的科学研究，只有可观察到的事物才是合理的、属于科学的研究课题。 华生把反应分为四类： 1、外显的习惯反应，包括开门锁、打网球、拉提琴、盖房子、与人说话、与人交往； 2、内隐的习惯反应，包括条件反射所引引的腺体分泌、无声言语（即思维）、身体的定向或态度； 3、外显的遗传反应，包括人的各种可以观察到的本能和情绪反应，例如抓握、打喷嚏、眨眼等； 4、内隐的遗传反应，包括生理觉察所研究的内分泌系统和循环系统的各种变化。 华生概括了有机体的全部行为，并且把这些行为区分出先天遗传的反应和后天习得的习惯反应。 华生认为这种区分是很重要的，因为行为主义就是要发现后者的学习过程和方式，以掌握其形成的规律，实现预测行为、控制行为的目的。 华生所赞同的观点： 研究条件反射的基本过程，并把它作为理解人类行为的关键。 几个关键的条件反射就足以用来解释人类几乎所有的行为。 最夸张的论调：如果能对环境进行足够的控制，心理学者可以把一个孩子塑造成为他们想让他成为的任意一种人。 B·F斯金纳（1904—1990）是行为主义学派最负盛名的代表人物，也是世界心理学史上最为著名的心