金忠明：学特色与品牌学校的创建.docVIP

学校特色与品牌学校的创建 金忠明：《教师金言99则》《校长魅力案例99则》《教育历史故事99则》《方圆之道》 教育理念篇 1．教育问题的哲学思考 2．6W：人文素养与学校发展 3．新人文精神建设与幼儿教育发展 班级建设篇 10．班级教育活动的设计与组织 11．基于个案研究的班主任专业成长 教师成长篇 18．国际化视野下教育专业发展的理论与实践 校长发展篇 22．校长领导的修炼 教育文化篇 25．中西文化比较与汇篇 26．朱熹教育思想与闽派语文建设的文化意义 28．以平常心看待今日之教育 引言 从物名、人名、校名说起 （名实的三种情况） 教育家给人的第一印象。到商场，物有所值、物超所值、物不所值 可口可乐、宇宙牌香烟（帝豪、皇苑）与八公山豆腐（豆花、豆精） 名人故里争夺战。稀缺资源。洪堡大学心理学家约亭格鲍尔，那些名字中可能隐含“负面”信息的人在现实生活中也可能会遭到更多拒绝，从而导致信心受挫。 毛泽东 智慧水出 水的教育智慧 水者平也 2010年上海世博会：城市让生活更美好 197个国家 59个国际机构 展示什么？透过文化看品牌要素 品牌：无形的资源，增值的源泉，消费者心中的载体印象。 中国的公司为何难以建立品牌？难以通过品牌赚更多钱，通过制造低端玩具、衣服、鞋帽等。 为什么难以实现产业结构转型？ 是什么原因造就了犹太人在科学、哲学、文学、经济、艺术等方面取得如此骄人的成绩？ 一、学校的定位与特色 “六特”：时代特征 中国特点 区域特征 学校特色 校长特质 教师特长 时代“新四化”：经济全球化、资讯的网络化、人权的普适化（生存权 教育权 知情权 表达权 选择权）、文化多元化（中国经验 中国文化） “三维”：全面 基础 特色 上海的四大超级名校： 上海中学的“一流双高” 定位：全国一流 国际知名 教育高质 管理高效 复旦附中 定位：国际闻名的高质量学校 交大附中：三求四自三高 定位：求实求新求高 自治自理自律 华师大附中的追求卓越 定位：一核心：德育 二重点：创新实践 三突破：教学模式 师资队 伍学校管理 北大之雄 清华之洋 南洋模式中学：创设宽松 注重个性发展 践行人格教育 格致中学：学国科学格物致各 求实求是 上海师大附中：美育见长 德美一体 寓德于美 以美辅德 同洲模范中学：体育见长 名誉校长潘多 第一位北坡攀登珠峰的中国 藏族女登山家 攀登教育系列校本教材 向明中学：德育为首 五育渗透 注重创造实践个性发展 闸北八中：心理教育见长 成功教育 延安中学：数学教学见长 嘉定二中：语文教学见长 钱梦龙 上外附中：外语见长 60代情景教学法 70代结构 嘉定区从2006年开始实施“青少年民族文化培训工程” 竹刻文化 中国500强小学，上海世界外国语小学 教师水平 《学会生存——教育世界的今天与明天》 校校有自己的特色项目 二、为何要创办品牌学校 品牌学校是特色学校的逻辑发展。 学校面临的挑战：生源 师资 资金 教育资源配置的全球视野 中国加入世贸组织后面临的挑战——从一位民办学校校长的感慨说起 品牌（Brand）源自 证明所有权，作为质量的标志 品牌：名称标记或符号，承诺象征 象征和文化 一切无形资产的总和及浓缩。 品牌学校区别于一般学校的特征：无形资产 三、品牌学校的要素 1．历史积淀 长久性 稳定性 独特性 如：南模中学 上海中学 敬业中学 求知学堂 2．校园文化 文化？三种文化：物质 制度 精神 三流学校靠威权 二流学校靠制度 一流学校靠文化 例证：企业家孩子的择校观 买放心 投资 文化的力量 大夏大学：春风风人 夏雨雨人 嘉定二中：文化立校 长宁实验小学：无边的圆 创造性集体 3．知名校长 校长角色解读：教师的教师 如：刘京海 唐盛昌 吴晶 校长的“三爱”观和“抄做”论 4．品牌教师 教学专家、教学大师 于漪 钱梦龙 顾泠元 倪谷音 5．杰出学生 生源的重要性 韩寒 松江二中 6．特色课程 三类课程 部颁 区域 学校 辅仁中学的校本课程 （钱钟书） 大同中学的课程统整研究 实验小学的创新课程 四、如何创造品牌学校 1．动力（目标）明确目标、凝聚动力 激发志向 开拓胸襟 办学方向北大、清华校训 （兼容并包 厚德载物 ） 不想长大的一代说明什么？ 男性女性化 女性儿童化 儿童宠物化 求知小学校训：争冠治生 手习脑勤 心康体健 乐求真知 2．规划 时空资源 历史传统 社区环境 师资 课程 科研 因校而异 一个星期读一本中世纪哲学，一千页写成两页报告，提高消化理论水平。 菲奥里娜 感恩母校 阅读能力 阅读普遍存在专业性 为学校说一套漂亮的故事，让师生