高中地理教语言表述探讨--雷志雄.docVIP

第十届全市基础教育课程改革征文大赛 高中地理教学语言表述探讨 雷志雄 电话重庆市大足区第二中学校 论文类别：学科教学类 学段：中学 学科：地理 摘要：教师的语言是课堂教学中师生之间进行思想交流的重要工具,在很大程度上影响教学效果的好坏。本文采用自编问卷调查的方法，发放《高中地理课堂教学语言表述调查问卷》，将问卷的数据统计成表，进行分析得出地理教学语言的表述现状。结合地理教学语言的基本要求和影响因素从地理教学语言的准确性、启发性、艺术性和思想性四个方面对高中地理教学的教学语言表述进行探讨，并提出建议。 关键词：准确性；启发性；艺术性；思想性 教学语言是教师传递教学信息的媒体，是师生之间的交际用语，贯穿于教师组织语言、传递信息，学生听到语言、接受信息这一过程，进而直接影响教学效果的好坏。随着教学改革特别是新一轮基础教育课程改革的深入，教学方法得到不断的改进，作为交际用语的教学语言也在不断的变化和发展。因此，地理教师应该不断提高自己的语言素质，科学有效地传达地理知识。于此本文采用调查分析的方式，进行统计、分析，结合地理学科特性和高中学生心理发展阶段对高中地理教学语言的表述提出几点建议。 一、地理教师教学语言表述现状 （一）材料与方法 1.调查问卷设计 自编《高中地理课堂教学语言表述调查问卷》。问卷共设有6个大项，23个小项，最后一