高中文言文词学习指导 3.docVIP

高中文言文虚词学习指导 “之乎者也”，古人用简简单单的四个虚词却能表达出“实”的含义，这正是虚词的魅力所在。在高中文言文的学习过程中，除了句式外恐怕最复杂最难的就算虚词了，所以如何教虚词如何学虚词都是非常值得重视的，我们务必要掌握好好的学习方法以 及虚词的真正含义，让“虚词不虚”。 虽然说是考“常见文言虚词”，数量也只有十几个，但放在特定的语言环境里，让考生在短时间内准确辨析它的词汇意义和语法意义，难度还是比较大的。 文言虚词与现代汉语虚词差异较大。现代汉语虚词一般就当虚词用，而文言虚词由于是从实词演化而来，所以大部分虚词都有实词的含义，古汉语中许多虚词都有多种用法，一个虚词可以当现代汉语几个虚词用。我们在阅读时，必须结合具体的语言环境，去找现代汉语中恰当的词语来解释。 常见虚词及其含义 而　　 1.表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 （一）连词。可链接词、短语和分句，表示多种关系。 　　 2.表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。　　　　3.表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。　　 4.表示转折关系。可译为“但是”或“却”。 5.表示假设关系。可译为“如果”“假如”。　　 6.表示修饰关系。连接状语与中心语。相当于“着”、“地”等，可不译。 　　 7.表示因果关系。相当于“因而”。 ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）　　 8.表示目的关系。　　 9.表方位。可译为：以。　　 10.表示连接的前后两部分是陈述与被陈述的关系。　　 （二）代词 1.你（们）、你（们）的。它与“尔”是同源字，在上古之时音近义通 2.近指代词，今译为：此、这样。　　 （三）动词(有书称之为“比况词”)，译为“如、好像、像”。它与“如”是同源字，在上古时读音相近，意 义相通。　　 （四）音节助词。不译。 （五）语气词。用在句尾，可译为：啊、吧。　　 （六）通“耐”、“能”，可译为：能够、才能。 （七）与“而”有关的复合虚词。 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 ①臣鞠躬尽瘁，死而后已。 【而后】才，方才。　　 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 【既而】不久，一会儿。 何　　 （一）用作疑问代词。 ①豫州今欲何至？（《赤壁之战》）　 1．单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。　 2．作动词或介词的宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。 （二）用作疑问副词。　　 1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。例释：①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）　　 2．用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。 （三）作语助词，相当于“啊”。 （四）何：通“呵”，喝问。例释：【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。等。　　 【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么” 【无何】译为“不久”“没多久”。　　 【何乃】译为“怎能”。　　 乎 （一）用作语气助词。 1．表疑问语气。可译为“吗”“呢”。　　 2．表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。　　 3．表测度或商量语气，可译为“吧”。　　 ①宜乎百姓之谓我爱也（《齐桓晋文之事》）　　 4．用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。　　 5．用在形容词后，含有赞叹意味。　　 6．用在句中的停顿处。　　 （二）用作介词，相当于“于”，在文中有不同的翻译。　　 （三）可作词尾，译为“……的样子”“……地”。　　 乃　　 （一）用作副词。　　 1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等。 2．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟（然）”“反而”等。 3．可表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅”等。　　 4．用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是等。 （二）用作代词。　　 1．用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。 2．用作指示代词，译为“这样”。　　 3．还可作连词用，表衔接或转折，解释为“若夫”、“至于”“如果”等。 【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。 【乃尔】译为“这样”。　　 其 （一）用作代词，又分几种情况：　　 1．第三人称代词。作领属性定语，可译为“他的”，“它的（包括复数）”。　 2．第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它（包括复数）”。　　 3．活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。 4．指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。 5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。