教师用快乐田书.docVIP

快乐田园一、课程一般知识介绍快乐田园，是一门让孩子动手实践的课程。通过理论的学习，学生了解每种蔬菜的生长期及其特点；通过亲身的实践，让学生感受农民伯伯种植的辛苦，懂得珍惜他们的劳动成果，从而培养对劳动的热爱。在室内，孩子们在各自的种植盆里亲手种下豆子、大蒜、萝卜、黄豆、草莓等，并用独特的方式记录着植物的成长过程；室外的种植园中，孩子们在老师的指导下带着锄头、铲子、水桶等工具来到种植园开展种植活动，他们学习翻土、挖坑、播种、浇水等技能，在大家精心呵护下，各种植物都已经长出了小嫩芽。在这个过程中，孩子们学习体验，观察、记录、测量，感受着呵护植物生命的幸福。二、课程开发背景根据我校地处农村的优势，结合本校的实际,我们开辟了快乐田园课程，种植园地就是学生“身边的科学院”。通过尝试着挖掘田园种植潜在的教育价值,有效利用种植园地,积极开发学生的探索潜能。正如教育家陈鹤琴倡导的“活教育”的课程论中所说：“大自然、大社会都是活教材。通过回归自然的种植课程的实践，不仅增进师生、家长的理解与认知，更有助于培养孩子们热爱大自然、走进大自然认知能力”小学生比较活泼，对身边的事情很好奇，种植会让他们体验劳动的艰辛，感受大自然的美好。百炉屯小学利用地处农村的乡土资源，以“体验伴随成长”为宗旨进行种植实践。会种地的家长、教师走进了“种植园课堂”给孩子们讲解示范种瓜点豆的方法。这正符合我校“促全面发展，育阳光少年”的办学理念，“快乐田园”给学生开创了书本以外的另一片天地。三、课程设计（一）课程目标通过亲自参加田园种植，我能从中体会到劳动的快乐。通过对植物的观察、探索和实验，我能说出一定的植物科目和生长特点。通过自己的观察，我能提升观察能力并能简单的写一些观察记录。（二）课程内容：课程类 型实施年级课程内容课时安排 基础课程二年级1分享程纲要 12快乐田园23劳动技术24生长季节25 种三七 26种凤仙花 27种土豆 28种绿豆29种向日葵 210种树211种辣椒212种花生213观察果实214种大蒜215种小麦3四、课程实施与评价课程实施1、实施的原则（1）科学性和思想性统一原则，含义:指授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观教育，培养其对劳动的正确认识。基本要求:①保证教学的科学性；②发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育；③要重视补充有价值的资料、事例或录像；④教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。（2）理论联系实际原则含义：指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的价值。快乐田园正是需要培养学生的动手实践能力，把自己平常所吃的蔬菜通过学习和亲自种植实践，明白其中的道理。基本要求：①书本知识的教学要注重联系实际；②重视引导学生运用知识，通过种植培养其理论联系实际的能力；③逐步培养与形成学生综合运用知识的能力；（3）直观性原则，含义:指在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描绘，形成有关事物具体而清晰的表象，以便理解所学知识。基本要求:①正确选择直观教具和现代化教学手段；②直观要与讲解相结合；③防止直观的不当与滥用；④重视运用语言直观。2、实施方式(1)学生的学习模式自主性 学生有浓厚的学习兴趣；在教师指导下主动地参与学习活动，自主选择最适合自己的学习方式进行有效学习；室内和室外都能自觉遵守课堂纪律。合作性 学生在教师的组织下，有效地运用各种交流和沟通的组织形式，开展师生、生生之间的学习合作，在合作中共同学习、共同进步。探究性 学生在教师的引导下，独立思考或与同伴合作，运用已有的经验和技能，去发现、探究学习问题，并在发现、探究中培植质疑的能力，提高分析问题和解决问题的能力。(2)教师的教学方式根据学科特点和教学内容，采用启发式教学，指导学生自主学习，合作探究，科学、有序地组织开展学习活动；突出重点，突破难点。根据实际需要，恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；适当拓展并利用教学资源来提高教学效益。直观性教学原则是劳技教学的重要原则。直观教学是提高劳技课堂教学效果的重要手段。快乐田园，让学生亲身实践，身临其境，观察每种动植物的生长，这样才会了解的更加详细。（二）课程评价1、对教师的评价过程性评价：在校本课程实施过程中对教师进行随堂，随时和随机评价。通过教师听课，教师自身反思，填表就本节课实施评价。 校本课程实施教师评价反馈表授课教师： 听课老师： 授课时间：评价项目评价内容达到水平学习目标的确定学习目标是否符合学生的年龄和心理特点。学习目标是否符合学校实际和学生实际。学习目标是否明确、详细，有可评价性。甲乙丙丁学习环节的设计通过教师讲解，了解每种