加强朗读是点亮语文课堂的火花.docVIP

加强朗读是点亮语文课堂的火花 　　摘 要 点亮语文课堂的火花是“朗读”，朗读是一门高深的艺术，是语文教学的重点，是理解课文思想的重要实践渠道。培养学生的语感，训练学生的朗读能力是语文课堂教学的重要目标。“三分文章七分读”，教学中围绕朗读做文章，备课先备“读”，讲读多练“读”，时刻不忘“读”，自始至终以“读”开路，以“读”取胜，读中探“宝”，读中得“金”。关于朗读教学，我有以下体会： 　　关键词 朗读；语文课堂 　　一、“朗读”是语文课堂的真情之所在 　　课堂教学中以“读”贯穿在课堂教学的始终，在读中培养学生的语文素养，在读中放飞学生的激情，从而激发学生的学习兴趣。 　　1.将真情融入朗读中 　　课堂教学中注意引导学生与主人公角色换位，加强对主人公性格的理解，使读中融注真情。读时才能字字含情，句句倾情，受到情感的熏陶。经常看到课堂教学中，学生们摇头晃脑，读得很热闹，仔细观察，会发现学生只是在机械模仿，没有融进真情。诚然，语言是在模仿中学习，但学生明确对主人公特点的把握几所产生的爱憎好恶，有助于读的效果。比如《十六年前的回忆》中，敌人的特点是残暴的，学生由此产生的情感体验是痛恨；李大钊则是勇敢、坚定、果断的，学生对李大钊不仅仅是敬佩，更主要是崇拜。学生们在对敌人朗读的揣摩，实际上是在做人生的积累。学生把握了对敌人和李大钊的特点后，带着厌恶的情感，带着崇拜的心情，再用