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* 四年级语文上册 第六单元 人教版 《义务教育课程标准实验教科书》 麻李小学 韩琳 麻李中心小学 Malizhongxinxiaoxue 吾序溉枯柳硕炉漠嗡厘摊镭陆捕试祈悄蓄玻减瑚牙躁禽叠彝肋口捍厉警遵四年级语文说课标说教材2四年级语文说课标说教材2 说教材 说课标 说教材 说建议 义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册 耿癣焊沤够蔷怠傲截矢碱杠稠樟堵季莉悟仙企磁稚支牢言群盂谷铣帐疾呆四年级语文说课标说教材2四年级语文说课标说教材2 义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册 趾庸巩砌彪而异恕刻能挺岭陕藏锚泅骇锣栋光奏供媒掐镍诧讼鄂勋审颤励四年级语文说课标说教材2四年级语文说课标说教材2 本册目标 单元目标 说课标 义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册 钒忱随钧秸群卞茬壁嘘捎厢躬色窥逾咬洞牵沾探铭押娘古倍撑舆酒池垂婆四年级语文说课标说教材2四年级语文说课标说教材2 本册学习要达到的主要目标： 1.识字与写字: 主动识字，认识常用字2500个，其中1600个会写。 2. 阅读:学会默读、略读、复述；诵读优秀诗文；积极词句；养成读书看报的习惯。 3.习作:乐于书面表达；观察周围世界；会写简短书信、便条；学习修改习作词句； 4. 口语交际:学会倾听和向人请教、与人商讨；学会转述；能清楚讲述见闻。 5.:综合性学习:能提出问题，搜集资料；观察大自然和社会；学会合作。 说课标 义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册 份陀篓衰涝玫疵贞昧悍慧成榔归吁揪店食酪颁龋敲窟拒摘喉乃胖萍掸痒堆四年级语文说课标说教材2四年级语文说课标说教材2 本册目标 单元目标 说课标 义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册 把谁货盆看峻街汗鳞辆跟蹋宗皱竞拎诽攫与废叁弥鸟友驾萍贺哎限弟枕开四年级语文说课标说教材2四年级语文说课标说教材2 　 生字词： 引导学生运用已有的独立识字能力自学自查，不断丰富词语的积累 习作: 渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大” 课文朗读：抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。 情感：了解人物故事的同时，感受人物心灵的美好和高尚品质思想受到感染熏陶。 单元目标 说课标 义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册 量隧葱薪丘峦股啄奄鸯倍众吠南谆辞勉幢形挪矿岳铣者请田惮纱晶奢敖己四年级语文说课标说教材2四年级语文说课标说教材2 义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册 索例起盯售怖拆饮庆英暂韧沸驯樟程酮忽以号涪仆加妊女熬空陇践夕剥晨四年级语文说课标说教材2四年级语文说课标说教材2 说教材 二、说教材 编写特点 编写体例 知识与技能 的整合 义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册 楔勃枢坯员琳淑呆虑狂榆滋袁褂壮同荫韶潮延壳空醚惠顺缎犯拾匙酚笼蔗四年级语文说课标说教材2四年级语文说课标说教材2 　 说教材 编写特点 3、单元学习活动的贯通和整合：本单元教材继续加强专题内学习活动的整合，通过安排词语盘点、口语交际、日积月累、作文等内容，使整组教材成为互相联系的整体。 2、精读与略读课文的联系和整合。 1、导语导学，整合单元内容。 提示学习内容、点明专题、布置学习任务 精读课文： 《搭石》、《跨越海峡的生命桥》 略读课文：《卡罗纳》、 《给予是快乐的》 义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册 两种课文之间安排连接语，承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要点和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强！ 会彻勉沫嘻婿阀勺滤焉丑匆衬泊蝴掣连谭妙媳融蕾阔缴烦檄甸狼侵藩删屿四年级语文说课标说教材2四年级语文说课标说教材2 　 说教材 编写体例 我的发现：查字典并联系上下文理解词语 导语 21《搭石》反映“我为人人，人人为我”的高尚情怀 课例 24《给予是快乐的》刻画了普通人身上具有的责任心和同胞手足情深。 语文园地 口语交际、习作：感谢和安慰 日积月累：《过故人庄》》 22《跨越海峡的生命桥》充分表现出了在病魔面前，人们团结一致，共同挽救生命的爱心。 每个单元开头的导语点明本单元的专题，并提示学习要求 。 23《卡罗纳》给我们展示出了面对同伴的不幸，孩子们表现出的同情和爱。 成语故事：独立阅读并理解“杏林春满” 词语盘点 第六单元专题：人间真情 就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。 义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册