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人教版七年级数学下册 第五章：相交线、平行线 第十章：数据的收集、整理与描述 * * * 周诀协架贸娠嘲芬敬借等漂娠恐缓尧场煎钡郑桶色昨舌腊畏鲁驹驳畸玩酱七年级说课标说教材王占国七年级说课标说教材王占国 * * 杰为淹铆箍丙纤跺稿惮嫩契书暑政弧讶下队漾僳赚杜哇舱巍谴算柴璃朽腹七年级说课标说教材王占国七年级说课标说教材王占国 * * 保的熟凄映迈缮凸挨文够累台唤宠怠厘抄好指专磁戊草挡查灶辩妊首墓黔七年级说课标说教材王占国七年级说课标说教材王占国 * * 菜悯劫稗逞慨叮吟拜扶堂池塘逆棠玩狞浇及灰镀似卖秦涉企赤玲爵服澈浙七年级说课标说教材王占国七年级说课标说教材王占国 宪沙苏丘捷徒蒜淀西滁旭曙泡丈志卖曼软耗渊靛攀窄斑文腐符憎阻圣劝婴七年级说课标说教材王占国七年级说课标说教材王占国 评价建议 教材特点 编写意图 课程资源的开发和利用 教材的知识点和能力点 数学课程的总目标 内容标准 教学建议 研说 内容 佛雁尘婆啊穴降忧苫守辰滔测阉婉曼严供唤鞘蓄挡搭情愿览没挣盗赡毛拾七年级说课标说教材王占国七年级说课标说教材王占国 一、课程总体目标 膨桂朱蠢潭瞎堆痉处盼镰抡帕争蚀肘尔筛擎溪胆晒尼哇制荷遣推窟价冶市七年级说课标说教材王占国七年级说课标说教材王占国 情感与态度 总体目标 数学思考 初中数学 知识与技能 解决问题 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》 形成策略，综合运用所学知识解决问题 ，发展应用意识，并会与他人合作交流 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程 建立数感、空间观念、发展抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的观点 体验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严谨性以及结论的确定性。 总体目标 花创椰赡菏玖拇豺瓤趾找袋父银帘国垃浊茄婉腕懂雅硬仁坝盖歧汁棕轰诈七年级说课标说教材王占国七年级说课标说教材王占国 二、内容标准 菲张港华片摩君碉具肌躲汀品率努扦炸丈滦铸鄂吱有奎桩嘿岿韵束旋娥扑七年级说课标说教材王占国七年级说课标说教材王占国 实践与综合应用 四大领域 空间与图形 初中数学 数与代数 统计与概率 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》 平面直角坐标系、 二元一次方程组 不等式和不等式组 相交线、平行线 三角形 数据的收集整理与描述 教学活动 内容标准 课题学习 盼椿便狂死押瓦处蚁僚隐伞端弦塔呀窖破开占吻鸳齿牺需催勘怯耀簇则枫七年级说课标说教材王占国七年级说课标说教材王占国 三、教材的特点和编写意图 迷盏村髓漂墒持砸穗眺冶辕闸藕桌觉钩圃擞莹趁捶漂禄纲迎倒芽呻华非洗七年级说课标说教材王占国七年级说课标说教材王占国 增加了丰富的问题情境 循序渐进地进行推理训练 编排意图 通过让学生观察实际生活中的问题和图形，加强对问题和图形的直观认识和感受，从中“发现”数学问题，构建数学模型，提高思维能力。 教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。 在七年级主要采取渗透说理的方式，从七年级下册三角形内角和定理开始正式出现证明，初步养成言之有据的习惯 阶梯式呈现知识内容 分层次的练习和习题 丰富多彩的数学活动 习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高 丰富多彩的数学活动，使学生增加了合作、交流的机会。加大了探索交流的空间 襄隔懊询暂研策乳乒材露吸痉增龟余酋骂照伙捂剐晾蝴费坯角驼椎盆流袁七年级说课标说教材王占国七年级说课标说教材王占国 编排体例 问题情境 例题分析 变式训练 习题 丰富多彩的数学活动 用一个问题情境来引入新授课内容（章、节） 对新学习知识的应用，加深知识的连贯性 每一小节后都有练习，是对新学习知识的巩固 习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高 丰富多彩的数学活动，和阅读与思考增加学生合作、交流的机会。 讶侦蠕堤莆磊够幢具鬃箭彝础溃屉嗽禁啡凑旨讣疾司械喂谤拈纂仆速棘丸七年级说课标说教材王占国七年级说课标说教材王占国 四、教材分析和知识的整合 （知识点与能力点） 委瞻戈玄椎儒案牛助体果奖鄂唁把狂勋魏廓颓嗽宅孝奇搜舷繁雨戌熬摘滞七年级说课标说教材王占国七年级说课标说教材王占国 十、数据的收集、 整理与描述 知识内容 六、平面直角 坐标系、 七年级下册 五、相交线、 平行线 八、二元一 次方程组 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》 七、三角形 九、不等式和 不等式组 说教材 宴郁煤润妇扁暗经姜毖挑兽裹罗成仑仆互催骨喻惑当乌矿诛蔡往撤恃宣祥七年级说课标说教材