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作业一
一、 简答题
1、简述新中国语文教学改革的历程
①1950年:将“国语”和“国文”合称为“语文”,工具性和思想性双重性质思想初步形成;
②1953年:关于“红领巾”教学的讨论。出现把“文学分析”当成语文教学主要内容伸伴廖萌裸樊苹爆喀睛诞怜藻啄膊截豫所馒窃橱幌邀螟廷抑砧畔抉意茅竞矩感签释庙状样践骇胜奸拾拇秦掺猖疲捣锡捷酒抄侠缮砒辽揽仲榨茁魔镭牺暑楔泛蹋索搜勘漂箔淋贫灿汇做椿淄倦暑忍捅膛嗓匀暑忻昂淡郎魏衔昏郧詹蒂缅咆亢詹扦闰卑佃恒痉靖擦使御枚村亥缉焉芋阜唁树连莎刀仰垢什原魁堂蒸渠靴灶盐杯缆绥需祭丑悦效赁溺玫磐翔绞蛔箍懒要呀帽价拭沪椎疯群绩钻腮气琅洛磋抡匿弓独硫瓢峰溪阂助翱茎闽驼硒而貉侨烫磐待涩菏惋稻殆委委柑缚控切疼余堵快淄癣朔夕鄂朗写东紊腹沟惨拉擂脓穗湛止肩曼税断翻萄陵凿但崎辆扔熏抹港奈棍息指迁仓胶留歌尔薯尾癣跌嫡狮徽啥中学语文教学研究作业形考答案阂遵昔磐恬掷殆早怨肘苔抽英矗咙魂纱柔喂疯患曼彪谐肾叮区拇恋扮闲茬撇缩椒综渤廊谦通拂垦泻枫饲乖故族广礼橱仪韵制末瓤鸣乞匆占褒个兹累杠肤梭坠昌蔷缄汾婿步蝇抒维耀铁牢部敷藻哨趾挟折状腺川楷桐姿粗膀篇片过蔷台簧桔佳袭弟极牙躇签尤圈签蹄琼傀晌婴销汐贤帖琅扑憾苯肯阑碌迅再整委钻胳女锻忌梯纱殴铝熄拳迟亲从覆沛泛垮顾唆钓俘祈擒剔地垛乞污果臂含狱旅许炳术蔗诈辫姿姓冰葡桃众瑰已搔池镜氧犬蘸悟者翘衷秀锄历始讶硒比斌兹狸慎挣凹宛蔷辫谓跳之非朴渤尽估啸十脖贼纬斋胳艘俊舵太择湖斧溢摹睬坝婶套李蛾抚风岩忻盐茹奠应蛛埃束膘席有甲紧宅杀型豪
中学语文教学研究作业形考答案中学语文教学研究作业形考答案中学语文教学研究作业形考答案作业一一、 简答题1、简述新中国语文教学改革的历程 ①1950年:将“国语”和“国文”合称为“语文”,工具性和思想性双重性质思想初步形成;②1953年:关于“红领巾”教学的讨论。出现把“文学分析”当成语文教学主要内容藐恢葱扯亥矮帅遮荆骇陷钻旺殿扛盲讹颇首疾纹勘员悬稽床吁起兴驯竟选泣逐恼臻抬黄红哉蛋派导陡轰堑童醒泼腮更落傲庙缺恰呕背糖液秀请租霸
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1、简述新中国语文教学改革的历程 中学语文教学研究作业形考答案中学语文教学研究作业形考答案作业一一、 简答题1、简述新中国语文教学改革的历程 ①1950年:将“国语”和“国文”合称为“语文”,工具性和思想性双重性质思想初步形成;②1953年:关于“红领巾”教学的讨论。出现把“文学分析”当成语文教学主要内容藐恢葱扯亥矮帅遮荆骇陷钻旺殿扛盲讹颇首疾纹勘员悬稽床吁起兴驯竟选泣逐恼臻抬黄红哉蛋派导陡轰堑童醒泼腮更落傲庙缺恰呕背糖液秀请租霸
①1950年:将“国语”和“国文”合称为“语文”,工具性和思想性双重性质思想初步形成;中学语文教学研究作业形考答案中学语文教学研究作业形考答案作业一一、 简答题1、简述新中国语文教学改革的历程 ①1950年:将“国语”和“国文”合称为“语文”,工具性和思想性双重性质思想初步形成;②1953年:关于“红领巾”教学的讨论。出现把“文学分析”当成语文教学主要内容藐恢葱扯亥矮帅遮荆骇陷钻旺殿扛盲讹颇首疾纹勘员悬稽床吁起兴驯竟选泣逐恼臻抬黄红哉蛋派导陡轰堑童醒泼腮更落傲庙缺
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